《精品课程评审标准》.doc

ZY-1数控技术应用专业建设项目ZY-1.1人才培养模式和课程体系改革ZY-1.1.3精品课程建设ZY-1.1.3-2精品课程评审标准目录中等职业学校精品课程建设标准-3-中等职业学校精品课程建设标准一级二级建设标准分值指标指标一课程开发10分1-1课程定位1.符合技能人才培养目标和专业相关领域职业岗位（群）的任职要求。32.进行本课程开设必要性和可行性的分析，并形成报告。3.在专业课程体系中与其他课程关联得当。1-2课程设计1.开展市场调研，通过职业能力分析，形成人才培养知识目标、技能目标、态度目标。42.依托行业企业，进行基于工作过程的课程开发和设计。3.改革传统的学科本位知识顺序和结构，形成具有校本特色的模块化、项目化课程。4.建立课程修订机制，定期对课程进行修订。1-3课程方案制定实施性的教学大纲，包含课程标准、内容、实施、条件、课时分配等。3二教学内容2-1内容选取1.遵循“符合市场需求、符合学生实际”的原则52.渗透职业标准，体现“四新”要求2-2教材资料1.选用规划教材。82.自编富有地方特色的校本教材。3.引进相关行业企业标准、考工考证的教学资料。4.配套符合课程设计要求的实验实训指导书、多媒体课件、教学案例、习题集等相关教学资料。2-3教学设计1.授课计划完整。72.教案规范，切合学生实际，且能不断更新。三教学方法与手段3-1教学模式采用工学结合、产教结合、项目教学等行动导向的教学模式。63-2教学方法根据课程内容和学生特点，以学生为主体，灵活运用理实一体化等教学方法，提高教与学的效率。63-3教学手段1.利用多媒体进行辅助教学。62.应用虚拟仿真教学技术，建立虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验（训）等教学环境。3.开展网络教学，实现资源共享，增强师生互动。3-4网络教学环境1.在校园网上建立课程资源库。22.有5％以上的课时进行网络授课。四教学队伍4-1课程负责人1.精通专业，熟悉行业。52.具有课程整合、协调、开发能力，具有团队发展的规划能力。3.执教能力强，教学效果好。4.具有中高级职称和“双师”素质。4-2团队素质1.具有团结协作精神。102.教师具有“双师”素质，能较好的采用理实一体化等教学方法实施课程教学。3.运用现代教育技术，自主开发多媒体课件、教具等教学资源。4.注重教学研究，形成教学特色，有与本课程相关的市级以上教科研成果。5.有来自行业企业的兼职教师。4-3团队建设1.团队学历、职称、年龄、专兼结构合理。52.以常规教研活动为主体，组织说课、评课、竞赛、讲座等活动。3.完善教师赴企业锻炼制度，参加各级各类培训。五实践条件5-1实验、实训条件1.建有符合现代职校理念、能适应教学模式需求的校内外实训基地。62.根据课程特点，配备具有先进性和实用性的实验实训设备。3.实验、实训设备利用率高、管理良好。5-2管理使用1.实验实训基地具备企业文化氛围。42.管理良好,设备利用率高.六教学效果6-1教学质量1.按时完成授课计划，教学效果好。152.作业形式多样，完成情况良好，教师批改认真。3.建立科学的教学质量考评体系；采用学生、教师、行业等多元化的考核评价方法。4.课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。6-2教学评价1.行业企业及教育教学专家给予较高的评价。52.学生对课程教学的满意度高。特色及政策支持特色与创新在课程整合、教学模式、教学方法、教学评价，以及师资培养、校企合作、资源共享等方面积极创新，形成特色。10政策支持学校重视精品课程建设工作，在教师培养、经费保障、设备支持、激励机制等方面有完备的制度和措施。10