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附件三：

国家精品课程评审指标体系

一、精品课程评审说明〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2

二、评审指标及内涵〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

中华人民共和国教育部

二○○三年七月二十一日

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一、精品课程评审指标说明
1．本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与

教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精
神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品

课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普
遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，
教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。

3．本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代
化为指导思想，着重考虑了：①教学内容与体系方面的经典与现代、
基础性与先进性的关系；②教学方法上，以充分调动学生学习积极性

和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强
调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力
和创新能力。

4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价
结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分，
分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折

算30%后之和。

5．综合评审得分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、

B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指

标的分值。
6．带*号的指标为核心指标，国家精品课程各核心指标得分均应
在C以上（不含C）。

2
二、精品课程评审指标

一评价等级（Ki）
级二级主要分值
评估标准ABCDE
指指标观测点（Mi）1.00.80.60.40.2
标
*1-1
学术水
课程负课程负责人与主讲教师师德好，
平、教学
责人与学术造诣高，教学能力强，教学8分
水平与教
主讲教经验丰富，教学特色鲜明。
师风范
教师
学知识结教学团队中的教师责任感强、团
1-2
队构、年龄结协作精神好；有合理的知识结
教学队
伍结构、人构和年龄结构，并根据课程需要
伍结构4分
员配置与配备辅导教师；中青年教师的培
及整体
中青年教养计划科学合理，并取得实际效
素质
20师培养果。
分1-3教学思想活跃，教学改革有创
教师教研
教师教意；教研活动推动了教学改革，
活动、教
学改革成效显著，受过省部级以上教学8分
改成果和
与教学成果奖励和教学表彰；发表了高
教学成果
研究质量的教改教研论文。
教学内容新颖，信息量大；及时
把教改教研成果或学科最新发
*2-1
课程内容展成果引入教学；课程内容的基
课程10分
设计础性与先进性，经典与现代的关
教内容
系处理得当。本课程与相关课程
学
内容关系处理得当。
内
2-2
容理论联系实际，融知识传授、能
教学内教学内容
力培养、素质教育于一体；课内6分
容组织安排
课外结合；教书育人效果明显。
与安排
22
设计出的各类实践活动能很好
分
2-3实践教学地满足培养优秀学生的要求；实
实践内容与方践教学在培养学生发现问题、分6分
教学法析问题和解决问题的能力方面
已有显著成效。
选用优秀教材（含国家优秀教材
教*3-1和国外高水平原版教材）或有高
学教材及教材建设水平的自编教材；为学生的自主
8分
条相关与选用学习和研究性学习指定了有效
件资料的文献资料；实验教材配套齐
全，满足教学的需要。

3
实践教学环境和设备能够满足
3-2实践教学
20教学要求；能够进行开放式教
实践环境的先
分学，且效果明显；对实验教学要6分
教学进性与开
求具有开设高水平选作实验的
条件放性
现代实验设备与实验技术。
网络教学资源建设已经初具规
网络资源
3-3模，并能经常保持更新；具备运
建设、网
网络行机制良好的硬件环境；选编、
络教学硬6分
教学制作了系列软件资源。能满足本
件环境和
环境课程的教学需要，在教学中确实
软件资源
发挥了作用。
教多种教学
灵活运用多种先进的教学方法；
学方法的使
*4-1能有效地调动学生的学习积极
方用及其教
教学性，促进学生的积极思考，激发10分
法学效果和
方法学生的潜能。注重对学生知识运
与考试方法
用能力的考察。
手改革
段充分、恰当使用现代教育技术手
4-2现代教育
段，并在精简授课学时、激发学
教学技术的应8分
18生学习兴趣和学习动机、提高教
手段用
分学效果方面取得实效。
*5-1校内外专证明材料真实可靠，评价优秀；
同行家评价和有良好声誉（根据申报表3-56分
教
评价声誉和4-2中所列材料）。
学
效*5-2学生评价材料真实可靠，评价结
学生评价
果学生