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近代以来中日学校德育发展主导思想比较研究
随着现代化的不断推进和教育领域的不断发展，中日两国在学校德育方面都形成了一定的主导思想。本文将从主导思想的概念入手，对比研究中日学校德育发展的主导思想，并探讨其异同点与启示。
一、主导思想的概念
主导思想是指一定时期、一定领域内，占据支配地位并对其他思想具有指导作用的思想。在教育领域中，主导思想则是指在某一时期或某一文化、制度条件下，对教育事业发展具有主导意义和指导作用的一种理念、观念、原则或思想。主导思想的不断演化和推陈出新，对教育的改革和发展具有重要的影响和推动作用。
二、中日学校德育发展主导思想比较研究
1.中国学校德育发展主导思想
中国古代教育主要以儒家思想为主导，因此在德育方面也以儒家经典《论语》、《大学》、《中庸》等为基础，注重培养学生的道德品质和社会责任意识。近代以来，中国学校德育逐渐向现代化转型。20世纪初，学者梁启超倡导“以国家为本，以生为本”的教育思想，提出了“三从四德”、“万众一心”等教学原则，将德育与爱国主义进行了有机结合。1949年中华人民共和国成立后，中国德育教育开始大力推行社会主义教育，注重实践与理论的结合。到了1990年代，中西交流日益频繁，中学德育教育也逐渐向美国的行为疗法和欧洲的个性教育等理念靠拢。
2.日本学校德育发展主导思想
日本学校德育源于其文化传统，主要以神道教、儒家思想和武士道精神为基础。在Meiji维新后，日本进行教育改革，课程设置、教材编写等方面大力借鉴了西方的先进经验和技术，但依然以培养民族精神和道德品质为主导。20世纪初，日本实行义务教育，注重教育的社会化和国家化。二战后，日本开始拥抱民主和自由主义，学校德育发生了一定的变革，注重培养学生的思辨和批判能力。21世纪以来，日本还积极推动创造力教育，以及文化多样性和国际化教育，在教育的全球化进程中发挥着积极的作用。
三、中日学校德育发展主导思想的异同点与启示
1.异同点
（1）关注重点不同：中国学校德育重视社会主义教育和爱国主义，而日本则注重宗教信仰和自由主义。
（2）教育模式不同：中国以传统的教育为主，而日本则向民主、个性化教育转型。
（3）文化背景不同：中国受到儒家和封建文化的影响较深，而日本则深受幕府时代的武士道精神和宗教文化的影响。
2.启示
（1）中国可以借鉴日本的创造力教育和个性化教育等理念，加强学生的思辨能力和创造能力。
（2）日本可以借鉴中国的社会主义教育和爱国主义，加强学生的社会责任意识和国家归属感。
（3）教育主导思想的转换需要根据时代和社会发展的需要灵活变通，不断创新和更新，才能更好地满足人民的需要和国家的发展需要。
四、结论
本文从主导思想的概念入手，对比研究了中日学校德育发展的主导思想，并探讨了其异同点和启示。通过研究，我们可以发现中日两国在学校德育方面各有千秋，但也存在一些值得借鉴和补充的地方。我们应该在保持自身文化和特色的基础上，学习和吸收其他国家的优秀教育成果，以期达到更高的教育质量和水平。