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对外汉语教学视角下的俄汉语被动句对比研究的开题报告
开题报告
一、选题背景及意义
汉语作为全球使用人数最多的语言之一，对外汉语教学备受关注。而俄语是世界上使用人数较多的语言之一，在中俄两国的交流中起着重要的作用。因此，对外汉语教学中的俄汉语被动句对比研究具有重要的理论和实践意义。
汉语和俄语在语法结构上有很多不同之处，其中包括被动句的表达方式。在汉语中，被动句是通过将动作的承受者放在谓语动词后面来表示。而在俄语中，被动句是通过在动词前面加上相应的被动形式来表示。因此，俄语学习者在学习汉语时会遇到被动句的困难。
通过对比研究汉语和俄语中的被动句，可以为对外汉语教学提供一定的参考。首先，可以帮助俄语学习者更好地理解和掌握汉语中被动句的用法。其次，可以揭示汉语和俄语被动句之间的差异，从而促进对外汉语教材编写和教学方法的改进。
二、研究目的和内容
本研究的目的是通过对比分析汉语和俄语中的被动句，探索对外汉语教学中俄语学习者的被动句学习策略，并提供相关的教学建议。
具体而言，本研究将从以下几个方面展开：
1.对比研究汉语和俄语中被动句的语法结构。通过对两种语言被动句的语法特点进行对比，分析其差异和共同点。
2.对比研究汉语和俄语中被动句的语义功能。通过分析不同语境下的被动句用法，比较汉语和俄语中被动句的语义功能。
3.对比研究俄语学习者学习汉语被动句的困难和策略。通过对俄语学习者在学习汉语被动句时所遇到的困难进行调查和访谈，揭示他们的学习策略和解决方法。
4.提出对外汉语教学中俄语学习者的被动句教学建议。根据研究结果，结合对外汉语教学实践，提出相应的教学建议，以帮助俄语学习者更好地学习汉语中的被动句。
三、研究方法和步骤
本研究将采用对比研究方法，通过对汉语和俄语中被动句的语法和语义特点进行对比分析。
研究步骤如下：
1.收集汉语和俄语中的被动句的语料和例句。
2.对比研究汉语和俄语中被动句的语法结构和语义功能。
3.设计调查问卷和进行访谈，了解俄语学习者在学习汉语被动句时的困难和策略。
4.分析研究结果，提出教学建议。
四、预期成果
通过对比研究汉语和俄语中的被动句，本研究预期可以达到以下几个成果：
1.揭示汉语和俄语被动句的差异和共同点，深入理解汉语和俄语语法结构的异同。
2.分析不同语境下被动句的语义功能，了解汉语和俄语被动句的用法特点。
3.揭示俄语学习者在学习汉语被动句时的困难和策略，为对外汉语教学提供参考。
4.提出针对俄语学习者的被动句教学建议，促进对外汉语教学的改进和发展。
五、研究的局限性和预期解决办法
本研究的局限性主要体现在以下几个方面：
1.语料和样本的选择：本研究将选择一定数量的汉语和俄语被动句进行对比分析，但由于资源和时间有限，不能包括所有的语料和样本。考虑到这一问题，研究者将尽可能选择代表性的语料和样本，以降低研究的局限性。
2.调查和访谈的范围：本研究将通过调查问卷和访谈了解俄语学习者的困难和策略，但由于样本数量的限制，研究结果可能不能代表所有的俄语学习者。为降低研究的局限性，研究者将选择一定数量和不同程度的俄语学习者作为研究对象，并结合研究结果分析。
六、研究的意义和应用价值
本研究对外汉语教学视角下的俄汉语被动句对比研究，对俄语学习者更好地学习汉语被动句具有重要意义和应用价值。同时，对外汉语教学中也具有一定的理论和实践指导意义。例如，可以为对外中文教材的编写和教学方法的改进提供参考。
总结：
本研究拟以对外汉语教学视角为出发点，对比分析汉语和俄语中的被动句。通过研究语法结构、语义功能和俄语学习者的困难和策略，提出相关的教学建议，旨在促进对外汉语教学的发展，提高俄语学习者学习汉语被动句的效果。