2024年福建漳州市产品质量检验所招聘3人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年福建漳州市产品质量检验所招聘3人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、（）用于一些不需要直接执行或办理的事项。
  A：指示性通知
  B：经转性通知
  C：知照性通知
  D：安排性通知
正确答案选项：C
解析：本题考查公文的基本知识。
A项错误，指示性通知是指向所属下级机关下达指示或布置工作的通知。
B项错误，经转性通知是印发重要文件，转发上级机关或不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文所使用的文种。
C项正确，知照性通知用于告知有关单位需要通知而不需要执行或办理事项的通知。
D项错误，安排性通知指安排部署工作的通知，用于开展某些活动，布置某项具体任务。
故本题选C。

2、刚性管理以（）为基础。
  A：组织价值观
  B：组织文化
  C：组织权威
  D：组织员工
正确答案选项：C
解析：本题考查管理学的基本原理。
刚性管理的基础是组织权威，它所依靠的主要是组织制度和职责权力。管理者的作用主要在于命令、监督与控制。
故本题选C。

3、管理中属于主导地位的是（）。
  A：计划
  B：组织
  C：人员配备
  D：领导
正确答案选项：A
解析：本题考查管理学的基本原理。
管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。管理的职能包括计划、组织、领导、控制等方面，其中，计划的确定总是在其他管理职能之前，计划工作始终贯穿于组织、人事等工作中，计划是管理工作最基本的职能，在管理工作中居于主导地位。
故本题选A。

4、在日常公文处理中，发文的主要程序一般不包括（）。
  A：登记
  B：印制
  C：分发
  D：初审
正确答案选项：D
解析：本题考查公文的基本知识。
根据我国《党政机关公文处理工作条例》第二十五条规定：“发文办理主要程序是：
（一）复核。已经发文机关负责人签批的公文，印发前应当对公文的审批手续、内容、文种、格式等进行复核；需作实质性修改的，应当报原签批人复审。
（二）登记。对复核后的公文，应当确定发文字号、分送范围和印制份数并详细记载。
（三）印制。公文印制必须确保质量和时效。涉密公文应当在符合保密要求的场所印制。
（四）核发。公文印制完毕，应当对公文的文字、格式和印刷质量进行检查后分发。”
故本题选D。

5、人们总是倾向于过高估计自己的投入量，而过低估计自己所得到的报酬，对别人的投入量及所得报酬的估计则与此成反比。因此管理者在运用________时应当更多地注意实际工作绩效与报酬之间的合理性。
  A：强化理论
  B：激励模式理论
  C：需要层次理论
  D：公平理论
正确答案选项：D
解析：本题考查管理学的基本原理。
公平理论又称社会比较理论，由美国心理学家约翰·斯塔希·亚当斯于1965年提出。公平理论指出：人的工作积极性不仅与个人实际报酬多少有关，而且与人们对报酬的分配是否感到公平更为密切。人们总会自觉或不自觉地将自己付出的劳动代价及其所得到的报酬与他人进行比较，并对公平与否做出判断。公平感直接影响职工的工作动机和行为，因此管理者在运用公平理论时应当更多地注意实际工作绩效与报酬之间的合理性。
故本题选D。

6、XX市人力资源和社会保障局在收到上级机关针对稳就业保就业系列政策措施的通知后，在其办理程序中，签收时不包括的事项是（）。
  A：注明签收的时间
  B：核对无误后签字或盖章
  C：对收到的公文逐件清点
  D：对公文的信息和办理情况做详细记载
正确答案选项：D
解析：本题考查公文的基本知识。
A、B、C三项正确，D项错误，根据《党政机关公文处理工作条例》第二十四条第一项规定：“签收，对收到的公文应当逐件清点，核对无误后签字或者盖章，并注明签收时间。”根据《党政机关公文处理工作条例》第二十四条第二项规定：“登记，对公文的主要信息和办理情况应当详细记载。”
本题为选非题，故本题选D。

7、揭示了激励式领导方式的是（）。
  A：焚书坑儒
  B：破釜沉舟
  C：卧薪尝胆
  D：七擒七纵
正确答案选项：D
解析：本题考查行政管理。
领导激励是指领导者激发、鼓励和调动人的热情和动机，使人潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持，从而更好地实现社会和组织目标的过程。
A项错误，焚书坑儒，又称“焚诗书，坑术士（术士即儒生）”，西汉之后称“焚书坑儒”。秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十余人”。未体现激励式的领导方式。
B项错误，破釜沉舟的意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，表示下定决心，为取得胜利准备牺牲一切，属于反激励的领导方式。