2022《一分钟》说课稿.docx

2022《一分钟》说课稿《一分钟》说课稿作为一名人民老师有必要进行细致的说课稿打算工作说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《一分钟》说课稿欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《一分钟》说课稿1（一）源于生活学习生活《品德与社会》所要学习的道德规范、社会学问、生活常识等都是从生活中来的因此他的教学内容和教化形式都必需贴近孩子的生活反映他们的须要。在本课的教学中我将教学内容整合成3个部分：在生活中感受一分钟的长短、在生活中体会一分钟的珍贵、在生活中学会合理得利用时间。每个教学环节都从生活的实际须要动身从内容上体现了源于生活的理念。在仔细钻研新课标和教材后我设定了以下3个教学目标：1、学问目标：通过教学使学生感受一分钟的长短；2、情感目标：在活动中体会一分钟的珍贵；3、实力目标：珍惜时间合理利用时间养成良好的生活习惯。依据教材分析本课的重点、难点是：在生活中成分体验一分钟的珍贵。那么这样才能让学生轻松获得学问明白道理呢？在教学中我充分利用音像教学资源创设情境敏捷选用活动形式让学生在活动中感受、体验引导他们自你指导生活。（二）贴近生活回来生活对于孩子们来说他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就须要我们去细心设计共同营造。本课中我从孩子们自己的生活阅历动身设计了感知一分钟、体验一分钟、巧用一分钟等教学环节让他们贴近生活回来生活使课堂生活成为一种欢乐、主动有意义的生活从而引导孩子们养成良好的行为习惯。1、创设情境融入生活感知一分钟新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟能激发相应的环境气氛使学生受到心情上的感染。因此教学起先我播放学生感爱好的《蓝猫调皮3000问》一分钟充溢童趣的画面像磁铁一样把学生的留意力牢牢吸引住了使他们沉醉在快乐之中。突然画面消逝让学生着急等待一分钟。此时我进行现场采访：前后两个一分钟我有什么不同的感受？由于有亲身阅历做基础孩子们通过对比感受到：心情开心的时候一分钟很快很短着急等待的时候会觉得一分钟很慢很长。这样通过课件演示创设生活情境唤醒了孩子们内心深处的情感体验让他们融入生活之中。2、实践参加走进生活体验一分钟新的课程理念指出：在教学过程中必需强调学生的主体参加只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。“短短的一分钟能干什么呢？”为此我设置了两个活动：（1）全体总动员。课件出示学习小博士、运动小健将、环保小卫士、艺术小能手等角色让学生选择自己最感爱好的角色来扮演看看自己一分钟能完成多少事情。这样运用课件为学生创设良好的学习氛围。教室里丰富多彩的时间活动让孩子们感受到：一分钟能做这么多的事情呀！（2）争当小主播激励学生播报课前调查的有关一分钟能做什么的真实数据在沟通的过程中让孩子们深刻相识到：一分钟的作用可真大！这样一来让孩子们通过亲身体验获得更直观的印象和更深化的了解提高他们的爱好。（3）自我反思提升生活感受一分钟生活是一种自我更新、自我提升的过程。品德与社会课程标准特殊强调生活看法、生活实力、生活方式的熏陶强调自我反思。在这个部分里我把音像教学资源引进课堂给学生创建一个色调缤纷、音像同步能动能静的教学环节使课堂教学内容生动化、形象化。活动一：资料展示厅。课件播放医护人员争分夺秒抢救病人以及工厂惊慌劳碌生产的录象让学生在体验中相识到一分钟的珍贵。活动二：时间欢乐屋。课件出示时间姐姐向学生赠送礼物：一分钟。让学生思索：多给你一分钟你会用来干什么？学生联系自己的生活实际沟通引导学生算算：一个月、一年、十年你的收获是什么？这样一来学生从生活着手通过数据由小到大的改变明白时间积少成多的道理从而更好地珍惜时间。活动三：生活多棱镜。运用课件播放小青平常学习中一些奢侈时间的情景让学生去发觉错误同时联系自己生活中的表现评价自己的不足将他与自身生活联系起来这样孩子就走进自己的生活不断进行自我更新使其生活阅历获得提升。（4）拓展延长酷爱生活巧用一分钟。学生的品德和行为习惯的形成、学问与实力的发展是一个连续的过程因此我重视课堂与生活的联系课内向课外延长。在结束部分我运用课件演示了两个孩子一天支配的活动通过详细生动的画面让孩子们沟通：怎样支配更合理？引导学生自我评价联系自己的生活设计出更棒的作息时辰表。这样增加了学生的主动性和参加意识引导他们在生活中发展在发展中生活。当学生在轻松开心的“小闹钟