课程实施与组织.ppt

课程实施学习安排第一节课程实施概述二、取向与水平忠实取向（fidelityorientation）相互调适取向（mutualadaptationorientation）创生取向（enactmentorientation对教师的含义小组讨论忠实取向调适取向例证：历史教学之争论创生取向例证（二）八种水平（二）八种水平小组讨论：试对比上述八种水平与技能目标分类之异同答案三、影响因素（二）实施的主体1、教师是关键（二）实施的主体2、校长是保障（二）实施的主体3.学生是体现者（三）实施的对象（四）实施的管理（五）实施的环境（六）实施的理论基础四、悬空课程第二节课程变迁：教学安排第二节课程变迁一、勒温变迁理论（二）变迁过程二、变迁类型（二）复杂性程度的角度三、变迁阻力四、变迁认同第三节课程实施模式（或称课程变迁模式）第三课时 学习安排一、研究－开发－推广模式二、兰德变迁模式三、变迁阻力消除模式（一）权力平衡（powerequalization）策略（二）关注为本策略教师关注程度四、组织发展模式五、情境模式（contextualitymodel）自学和小组讨论（15分钟）课后延伸阅读