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跨文化交际视角下PEP小学英语教材分析
题目：跨文化交际视角下PEP小学英语教材分析
引言：
随着全球化的深入发展，跨文化交际能力的重要性日益凸显。而小学英语教育是培养学生跨文化交际能力的重要环节之一。本文以中国小学英语教材《PEP》（PrimaryEnglishProgram）为例，从跨文化交际视角出发，对该教材进行分析和评价，旨在探讨它对学生跨文化交际能力的培养作用。
一、背景介绍
1.外语教育及跨文化交际教育的背景
2.中国小学英语教材《PEP》
二、跨文化交际理论
1.跨文化交际概念
2.跨文化交际与英语教育的关系
3.跨文化交际目标及要素
三、《PEP》教材的跨文化特点
1.文化内容的呈现
2.跨文化交际能力的培养
3.跨文化沟通技巧的训练
四、《PEP》教材的优点
1.多样化的文化内容
2.跨文化交际能力培养的贯穿性
3.跨文化交际技能的拓展
五、《PEP》教材的不足
1.文化内容的局限性
2.对教师的要求较高
3.跨文化交际技能的深化
六、对《PEP》教材的改进建议
1.加大文化内容的扩充
2.增加真实情境的设定
3.强化跨文化交际技能训练
结论：
通过对《PEP》小学英语教材的跨文化交际视角分析，我们可以看出该教材在培养学生跨文化交际能力方面具有一定的优势，但仍然存在一些不足之处。在今后的教材改进中，应该加大文化内容的扩充，增加真实情境的设定，并强化跨文化交际技能的训练，以更好地满足学生跨文化交际能力的培养需求。