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核心素养视域下小学语文语感教学研究
核心素养视域下小学语文语感教学研究
摘要：语文教学是培养学生语言运用能力和语感的重要环节，而核心素养是现代教育的理论基石，将语文教学与核心素养视域结合起来，可以使语文教学更加注重培养学生的综合素养和创新思维能力。本文拟以小学语文语感教学为切入点，探讨核心素养视域下小学语文语感教学的策略和方法，以提高学生的语文能力和情感体验。
1.引言
语感是指对语言、文字的感知、理解和运用能力。语感是培养学生语文基本素养的重要途径之一。核心素养是指：自主学习能力、批判性思维能力、创新能力、团队合作能力、沟通能力和跨文化交际能力等。将核心素养与语感教学相结合，可以促进学生全面发展，提高语文综合素质。
2.核心素养视域下语感教学的重要性
语感教学是培养学生语文能力的重要环节。通过核心素养视域下的语感教学，可以更好地培养学生创新思维、批判性思维和沟通能力等核心素养。同时，语感教学也能够增强学生对语文学习的兴趣和情感体验，激发他们对语言、文字的热爱。
3.核心素养视域下小学语文语感教学策略
3.1建立情感连接：通过培养学生对文学作品的情感共鸣，建立起学生与作品之间的情感连接，提高学生对语文学习的自觉性和主动性。
3.2提供创新机会：通过组织一些创新性的语文活动，如创作诗歌、小说、剧本等，激发学生创新思维和想象力，培养他们的创造性思维和表达能力。
3.3引导批判性思维：在语文教学中，教师可以引导学生对文本进行批判性思考，培养学生的观察力、思辨能力和分析能力，提高学生对文本的理解和运用能力。
3.4鼓励团队合作：通过组织学生进行小组讨论、合作阅读等活动，培养学生良好的团队合作能力和沟通能力，提高学生对语文学习的积极性，并增强对语文学科的全面认知。
4.小学语文语感教学实践案例分析
以某小学四年级《寒夜读书》为例，通过运用核心素养视域下的语感教学策略，分别从情感连接、创新机会、批判性思维和团队合作四个方面展开教学设计，分析教学实践的效果和学生的反馈。
5.结果与讨论
通过核心素养视域下的语感教学，学生在情感体验、创造性思维、批判性思维和团队合作等方面均有所提高。学生对学科的兴趣和投入感也明显增加，语文教学的效果得到有效改善。
6.研究局限与展望
本文的研究局限在于样本数量较少，研究对象以某小学某年级的学生为主，同时还需要更进一步的深入研究和实践，探索更多有效的核心素养视域下的语感教学策略和方法。
7.结论
核心素养是现代教育的重要概念，将核心素养视域与语感教学相结合，可以促进学生全面发展，提高他们的语文能力和综合素养。在小学语文教学中，我们应该注重培养学生的创新思维、批判性思维和沟通能力等核心素养，以提高学生对语文学科的兴趣和情感体验。仅有本文所述的几个策略和方法，对于小学语文语感教学的研究和实践，还有很多方面需要我们去进一步探索和努力。