整本书阅读指导策略初探——以《边城》阅读指导为例.docx
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整本书阅读指导策略初探——以《边城》阅读指导为例整本书阅读指导策略初探——以《边城》阅读指导为例引言:阅读是一种主动的思维活动,通过阅读我们可以获得知识、丰富经验、拓宽视野。然而,对于一本长篇小说来说,尤其是具有一定难度和复杂性的小说,阅读起来可能会面临一些困难。因此,为了更好地帮助读者理解和欣赏小说,提供一些阅读指导策略变得尤为重要。本文以《边城》为例,探索一些针对整本书的阅读指导策略,帮助读者更好地理解和欣赏这部经典小说。一、了解背景在开始阅读《边城》之前,了解小说的背景是十分重要的。首先,该小说是作
小学语文小说整本书阅读策略——以小说《童年》的阅读指导为例.pdf
小学语文小说整本书阅读策略——以小说《童年》的阅读指导为例学生进入小学高段后身心发展日渐成熟,认知能力不断提高,正值阅读的黄金期,此时的阅读不再只是走马观花地泛读,需要专心致志、熟读精思。因为教材中出现“快乐读书吧”的缘故,整本书阅读已经达到一种比以往任何时候都受重视的程度。因此掌握整本书阅读的方法对学生来说显得尤为重要,本文以小说《童年》为例从导读、跟进、交流三个方面进行小说阅读方法的指导。一、导读(一)了解作者“书籍是人类的阶梯。”——高尔基《童年》是前苏联作家高尔基根据自身经历而创作的自传体小说。小
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高中语文整本书阅读策略例谈(以《乡土中国》阅读指导为例)在《乡土中国》整本书阅读教学中,教师需以读”为出发点与归结点,并落在整”上,找到几个关键的点”,采取以点带面”的策略,帮助学生顺利、高效地完成整本书阅读任务。一、《乡土中国》简单介绍《乡土中国》是我国当代社会学家费孝通先生创作的一部社会学著作,主要研究对象为中国农村现象。全书由14篇文章组成,涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼和血缘地缘等多个方面,主要探讨差序格局、男女有别、家族、血缘与地缘等内容。作者通过通俗、简洁、流畅的
浅谈整本书阅读指导步骤——以《红楼梦》阅读指导为例.pdf
浅谈整本书阅读指导步骤——以《红楼梦》阅读指导为例《高中语文新课程标准(2017)》将整本书阅读放在研究任务群的第一个,要求引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入研究和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。其中研究目标与内容第二点是:在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书,整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手,反复阅