江苏省南通市2017-2018学年高二上学期教学质量调研（一）语文试题 WORD版含答案.doc

2017～2018学年度高二年级第一学期教学质量调研（一）
语文Ⅰ
一、语言文字运用及课内基础知识（18分）
1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)
思考之于人类的意义▲，多少哲人用思考的乐趣来▲世人。“我思故我在”，意谓当人用理性思考的时候，才真正获得了存在的意义，才对自己的能力和禀赋有
▲的认知。
A.不言而喻劝谕清晰B.不言而喻讽喻清楚
C.一目了然劝谕清楚D.一目了然讽喻清晰
2．下列各句中，没有语病的一项是(3分)
A．面临着传承人日渐青黄不接的严峻考验，云梦皮影积极走进校园、走进社会，让更多的社会力量来关注传统文化、发展传统文化。
B．环保部表示要提高对走私洋垃圾、非法进口固体废物等行为的处罚，要依法从重从快处理违法企业并严肃追究相关人员责任。
C．我们面对具有开拓精神、能指引大家不断排除险阻、为我国美术事业繁荣发展做出了辉煌贡献的楷模，应当得到肯定和颂扬。
D．环渤海水域的治理、保护和开发不仅关系着环渤海地区的生命线，也关系着京津冀乃至华北、东北甚至更大区域的发展与稳定。
3．下列各句中没有使用比喻手法的一项是(3分)
A．把我们的血肉筑成我们新的长城。（中华人民共和国国歌）
B．直到小石变成巨岩，岩石上长满藓苔衣。（日本国歌）
C．守护太平洋上的三颗明星，摒弃争斗与战争。（新西兰国歌）
D．祖国三千里江山如画，五千年历史悠长。（）
4．下列对课文的理解，不正确的一项是（3分）
A．《长亭送别》“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”借夕阳、古道、秋风、嘶鸣的马等种种凄清的意象，衬托了离别之苦之悲。
B．“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”，以象征性的比喻，将愁思写得既形象又抽象，既展示外部形态又明确写出真实内涵。
C．杜甫《登高》“无边落木萧萧下”之“萧萧”化用《楚辞》中“风飒飒兮木萧萧”，写出了绿叶尽脱的悲凉之景，更添无穷悲伤。
D．《卜算子•黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖”的孤鸿与《卜算子•咏梅》中“无意苦争春”的梅都被人格化了，内涵丰富，含蓄蕴藉。
5．对下列加点词的解释，全部正确的一项是（3分）
A．夙遭闵凶（早） 形影相吊（慰问）
不矜名节（顾惜） 听臣微志（允许）
B．垣墙周庭（围绕） 凡再变矣（两次）
往往而是（常常） 其制稍异于前（规制）
C．知与之为取（给予） 将顺其美，匡救其恶（将要）
争宠而心害其能（忌妒） 平伐其功（自夸）
D．离骚者，犹离忧也（遭遇） 举类迩而见义远（事物）
三致志焉（表达） 同生死，轻去就（到达）
6． 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
中国的理性精神有时表现在建筑物严格对称上，以展现严肃、方正、井井有条。▲。
▲。▲，▲。▲，▲。它在空间上的连续展示了时间中的绵延，表现了中国的理性精神。
=1\*GB3①像万里长城，虽无严格对称可言
=2\*GB3②就单个建筑来说，确乎相对低矮平淡认逊色一筹
=3\*GB3③而以整体建筑群的结构布局制约配合取胜
=4\*GB3④它不以单个建筑物的体状形貌胜
=5\*GB3⑤但每段体制则完全雷同
=6\*GB3⑥但就整体建筑群说，却结构方正气势雄浑
A．=6\*GB3⑥=2\*GB3②=4\*GB3④=3\*GB3③=5\*GB3⑤=1\*GB3①B．=2\*GB3②=6\*GB3⑥=4\*GB3④=1\*GB3①=3\*GB3③=5\*GB3⑤C．=2\*GB3②=6\*GB3⑥=4\*GB3④=3\*GB3③=1\*GB3①=5\*GB3⑤D．=6\*GB3⑥=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=1\*GB3①=5\*GB3⑤

二、文言文阅读（21分）
阅读下面的文言文，完成7～11题。
致诸弟·读书必须有恒心
曾国藩
四位老弟足下：
前月寄信，想已接到。余蒙祖宗遗泽、祖父教训，幸得科名，内顾无所忧，外遇无不如意，一无所缺矣。所望者，再得诸弟强立，同心一力，何患令名不显，何愁家运之不兴？欲别立课程，多讲规条，使诸弟遵而行之，又恐诸弟习见而生厌心；欲默默而不言，又非长兄督责之道。是以往年常示诸弟以课程，近来则只教以有恒二字。所望于诸弟者，但将诸弟每月功课写明告我，则我心大慰矣。
乃诸弟每次写信，从不将自己之业写明，乃好言家事及京中诸事。此时家中重庆，外事又有我料理，诸弟一概不管可也。以后写信，但将每月作诗几首，作文几首，看书几卷，详细告我，则我欢喜无量。诸弟或能为科名中人，或能为学问中人，其为父母之令子一也，我之允喜一也。慎弗以科名稍迟，而遂谓无可自立也。如霞仙今日之身份，则比等闲