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2022二年级数学上册 第5单元 厘米和米第2课时 认识厘米（1）教学课件 苏教版.pptx
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2022二年级数学上册 第5单元 厘米和米第2课时 认识厘米（1）教学课件 苏教版.pptx
量一量课桌有多长。要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。厘米可以用字母“cm”表示，1厘米可以写成1cm。用两根手指比划1厘米大约有多长。1.2.3.先估计，再测量，把数据记录下来。通过这节课的学习，你有什么收获？谢谢观赏
2024-11-19
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2021二年级数学上册 第5单元 厘米和米第2课时 认识厘米和用厘米作单位习题课件 苏教版.ppt
第2课时认识厘米和用厘米作单位22．生活中下面哪些物体的长度大约是1厘米？在这些物体右边的括号里画“√”。3．画一条比3厘米长2厘米的线段，再画一条比6厘米短3厘米的线段。4．下面哪种测量物体长度的方法正确？正确的在括号里画“√”，错误的在括号里画“×”。辨析：测量物体的长度时一般从零刻度线量起，尺子要放正。5．看图填一填。(1)铅笔长()厘米(2)自动铅笔长()厘米(3)想一想，用下面的尺子可以直接量出几种不同的长度。(单位：厘米)
2024-10-24
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2021二年级数学上册 第5单元 厘米和米第2课时 认识厘米教案 苏教版.docx
认识厘米教学内容：认识厘米。教学三维目标：1.使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。2.使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段。教学准备：直尺。4.培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。教学重点：让学生初步建立对1厘米的印象。教学难点：能用刻度尺测量物体的长度。教学过程：一、创设情境。1.请同学们看一看自己的课桌的宽。提问：你们觉得这条边有多长？再说说你是用什么方法得知的？2.提问：想一想为什么他们说的数不同？3.小结：为了更加准确，我们一般情况下用尺子来量一量最好
2024-04-23
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厘米和米的认识第2课时教学设计.doc
厘米和米的认识教学设计教学内容:青岛版教材一年级下册第78——79页教学目标：1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。2、通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，提出问题师：小朋友们，上次阿福去裁缝店做了一件新上衣，结果满意吗？为什么？这次阿福又来做长袍了，请看.（出示阿福做长袍的情境图）师傅吸取了教训，买了一把尺子，师傅用尺子给阿福量完说：“长1米。”可徒
2024-08-30
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2021二年级数学上册 第5单元 厘米和米第3课时 认识米（与厘米、米有关的小故事）拓展资料 苏教版.doc
米和厘米的争吵听！两个长度单位“米“和“厘米”正在吵架呢。“米”哥哥昂着头对“厘米”说：“你不觉得自己太微小了吗？把100个你连在一起，才和1个我一样长！”“厘米”弟弟不服气地喊道：“哼！我的本领一点儿也不比你的差！不信，咱俩走着瞧！”说着，“米”和“厘米”都头也不回地跳进了书本里。第二天，数学老师让同学们分组测量身边的物体，“米”和“厘米”都争着钻出书本。一位同学说：“咱班教室的长是8厘米。”全班同学哄堂大笑……另一位同学发言：“我的数学课本厚1米。”他的发言又引来了一阵笑声……这时，长度单位爷爷对“米
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