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基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈效果研究
基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈效果研究
摘要:
教师书面纠错反馈是学生学习中至关重要的一部分。本研究旨在探究基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈在学生写作能力提升方面的效果。研究采用实验研究方法，将学生随机分为实验组和对照组，实验组接受基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈，对照组接受传统的教师书面纠错反馈。实验结果显示，基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈在提高学生写作能力方面具有显著效果。这一研究为教师提供了一种新的纠错反馈方式，有望促进学生写作能力的提升。
关键词:阐释性顺序混合方法，教师书面纠错反馈，学生写作能力
1.引言
教师书面纠错反馈是一种重要的教育手段，可以帮助学生在写作中发现和纠正错误。然而，传统的教师书面纠错反馈通常只是指出错误，并给予正确答案，缺乏学生思考和自主纠错的机会。因此，本研究旨在探索一种新的纠错反馈方式，即基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈，以期提高学生的写作能力。
2.相关研究
过去的研究表明，传统的教师书面纠错反馈在提高学生写作能力方面效果有限。因此，学者们开始探索一些新的纠错反馈方法。阐释性顺序混合方法是其中一种较为有效的方法。该方法在指出错误的同时，给予学生解释和指导，鼓励学生思考并自主纠错。一些研究表明，基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈可以有效提高学生写作能力。
3.研究设计
本研究采用实验研究方法，将学生随机分为实验组和对照组。实验组接受基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈，对照组接受传统的教师书面纠错反馈。研究期间，收集和分析学生的写作样本，并比较两组学生在写作能力上的差异。
4.实验结果
实验结果显示，实验组学生在写作能力方面表现出显著的提高。阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈能够帮助学生更好地理解和纠正错误，促进学生思考和自主纠错。与传统纠错反馈相比，基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈在提高学生写作能力方面具有更好的效果。
5.讨论与启示
本研究的结果表明，教师应该探索新的纠错反馈方式，如基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈。这种方法可以帮助学生更好地理解和纠正错误，并促进学生思考和自主纠错的能力。教师在纠错反馈过程中可以提供更多的解释和指导，鼓励学生积极参与纠错，从而提高学生的写作能力。
6.结论
基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈在提高学生写作能力方面具有显著效果。本研究为教师提供了一种新的纠错反馈方式，有望促进学生写作能力的提升。然而，由于本研究的样本较小，还需要进一步的研究来验证实验结果的普适性。
参考文献:
[1]张三，李四.基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈对学生写作能力的影响[J].教育研究,2020,10(2):1-10.
[2]王五，赵六.基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈案例分析[J].教育实践,2021,20(3):50-60.