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基于学科核心素养培养的小学数学教学研究
基于学科核心素养培养的小学数学教学研究
摘要：学科核心素养是一种综合性能力，强调学生在学科学习中的能力和素养的整合发展。数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力有着重要的影响。基于学科核心素养培养的小学数学教学研究旨在通过改变传统的教学方式，提高学生的数学素养和创新能力。
关键词：学科核心素养、小学数学教学、创新能力、思维能力
一、引言
学科核心素养是指学科学习中必须掌握的核心能力和素养，包括知识、技能、情感、态度等多个层面。数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力具有重要影响。传统的数学教学注重知识的灌输，忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。因此，基于学科核心素养培养的小学数学教学研究具有重要的意义。
二、学科核心素养对小学数学教学的意义
1.提高学生的思维能力：学科核心素养培养注重培养学生的思维能力，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和问题解决能力。数学作为一门逻辑思维较强的学科，通过学科核心素养培养的数学教学，可以提高学生的思维能力。
2.增强学生的数学素养：学科核心素养培养强调学生在学科学习中的能力和素养的整合发展。数学素养是指学生对数学的理解、应用和创新能力。通过学科核心素养培养的数学教学，可以提高学生的数学素养。
3.培养学生的创新能力：学科核心素养培养强调学生的创新能力的培养。数学是一门需要创新思维的学科，通过学科核心素养培养的数学教学，可以培养学生的创新能力。
三、基于学科核心素养培养的小学数学教学策略
1.培养学生的逻辑思维能力：通过注重培养学生的逻辑思维能力，可以提高学生的数学思维能力。教师可以利用逻辑思维训练的教学方法，鼓励学生提出问题、思考解题思路，并激发他们的解题兴趣。
2.引导学生进行探究式学习：鼓励学生进行自主探究，发现问题、提出问题，并通过实际操作和实践活动来解决问题。让学生通过实际操作来理解抽象的数学概念，提高他们的数学思维能力。
3.激发学生的创新思维：通过开展数学创新活动，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。教师可以设计一些富有挑战性和创造性的数学问题，鼓励学生进行思考和创新解题。
四、小学数学教师的角色转变
基于学科核心素养培养的小学数学教学需要教师在教学中扮演不同的角色。首先，教师要成为学生的指导者和引导者，引导学生进行自主学习和探究学习。其次，教师要成为学生的合作伙伴和引导者，促进学生之间的合作学习和交流。最后，教师要成为学生的启发者和指导者，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
五、结论
尽管传统的数学教学方式注重知识的灌输，但是它忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。基于学科核心素养培养的小学数学教学研究，旨在改变传统的教学方式，提高学生的数学素养和创新能力。通过培养学生的思维能力，增强学生的数学素养和培养创新能力，可以促进小学数学教学的全面发展。