基于化学观念培养学科核心素养的教学设计——以《乙酸》教学为例.docx

基于化学观念培养学科核心素养的教学设计——以《乙酸》教学为例
基于化学观念培养学科核心素养的教学设计——以《乙酸》教学为例
摘要：
学科核心素养的培养对于学科教育的发展具有重要意义。在化学教学中，化学观念的培养是学科核心素养的重要组成部分。本文以《乙酸》为例，探讨了如何基于化学观念培养学科核心素养的教学设计。通过引入课堂实验、问题导入和小组合作学习等教学策略，帮助学生逐步建立起关于乙酸的化学观念，培养他们的科学探究能力、实验设计能力和合作沟通能力，从而提高学科核心素养的发展。
关键词：学科核心素养；化学观念；教学设计；乙酸
引言：
学科核心素养的培养是现代教育的重要目标，也是培养学生全面发展的关键。在化学教育中，培养学生的化学思维和化学观念具有重要意义。本文以乙酸为例，探讨如何基于化学观念培养学科核心素养的教学设计。
一、乙酸的化学性质介绍
乙酸是一种有机酸，是常见的食醋成分之一。它具有一系列的化学性质，如呈酸性、可以与碱反应生成盐和水等。通过引入乙酸的化学性质，可以激发学生对于乙酸的兴趣，并引导学生思考乙酸的特性。
二、课堂实验设计
在教学中，实验是培养学生化学观念的重要途径之一。通过设计有针对性的实验，可以帮助学生亲自操作、观察实验现象、记录数据，从而深入体验和加深对于乙酸的认识。例如，可以设计一个乙酸与碳酸氢钠（NaHCO3）反应生成盐和水的实验。通过实验操作和观察现象，学生可以发现乙酸的酸性、生成的盐是如何形成并与水相互作用的等。
三、问题导入
问题导入可以引发学生思考，并促使学生主动地探究。在乙酸的教学中，可以通过提问引导学生思考乙酸的一些特点和作用。例如，“为什么乙酸具有酸味？”、“乙酸能溶解金箔吗？为什么？”等问题。通过问题导入，可以促使学生思考并展开科学探究的过程。
四、小组合作学习
小组合作学习是培养学生合作和沟通能力的有效途径。在乙酸教学中，可以将学生分成小组，让他们在小组内合作探究乙酸的不同性质和特点。小组合作学习可以培养学生互相交流、合作解决问题的能力，并激发学生的学习兴趣。
五、评价与反思
在教学结束后，我们需要对学生的学习情况进行评价和反思。可以通过考察学生对于乙酸的理解程度、实验操作和报告以及小组合作的表现等来评价学生的学科核心素养的发展情况。同时，也需要反思教学过程中存在的问题和不足，并加以改进。
结论：
通过基于化学观念培养学科核心素养的教学设计，可以帮助学生逐步建立起关于乙酸的化学观念，培养他们的科学探究能力、实验设计能力和合作沟通能力，从而提高学科核心素养的发展。
参考文献：
1.王辉.学科核心素养的培养与实施.教育研究,2014,35(3):113-118.
2.朱小兵.化学教学中化学观念培养的探究.科学教育,2012,(9):55-58.