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基于学科核心素养培养的高中化学教学设计研究--以必修模块为例的任务书
任务书：
课题名称：基于学科核心素养培养的高中化学教学设计研究--以必修模块为例
研究背景：
学科核心素养是21世纪素质教育的重要内容之一。作为高中学科教育的基础学科，化学教育需要注重学生的科学素养、创新精神、实践能力、人文关怀等多个方面的培养。而在当前教育发展的大背景下，传统教学方式已经无法满足学生成长发展的需求。因此，如何基于学科核心素养进行化学教学设计研究成为当前的一个研究命题。
研究目的：
本次研究旨在探讨基于学科核心素养培养的高中化学教学设计，以必修模块为例，明确以下研究目的：
1.分析高中化学课程的基本内容和教学目标，明确必修模块的教学重点和难点；
2.探索如何在化学教学中，注重学科核心素养的培养，在科学素养、创新精神、实践能力、人文关怀等方面开展有针对性的教学设计；
3.设计并实施一套基于学科核心素养培养的高中化学教学方案，通过实践考察方案的可操作性和实效性；
4.评估学生在教学过程中的学习情况和公民素养的培养成效。
研究内容：
1.高中化学课程的基本内容和教学目标分析
就高中化学的内容和教学目标进行系统性研究，明确必修模块的教学重点和难点。
2.学科核心素养培养的理论研究
介绍学科核心素养的相关理论、发展趋势和培养方法，明确学科核心素养在高中化学教学中的具体要求和应用。
3.学科核心素养培养的高中化学教学设计
以必修模块为例，结合学科核心素养培养的相关要求，设计出符合高中化学教材的教学方案，明确教学过程和教学策略，使教学更加贴近学生的学习需求和生活实际。
4.教学方案实施与效果评估
选取实验班和控制班进行对比教学，实施设计好的教学方案，并通过考试、问卷、访谈等方式对学生的学习情况、科学素养、创新精神、实践能力等方面的提高以及公民素养的培养效果进行综合评估。
研究方法：
本研究主要采用以下研究方法：
1.文献研究法：对高中化学教学标准、大纲和教材等文献进行分析，明确必修模块的内容和教学目标；
2.调查研究法：通过问卷调查和访谈等方式，了解学生对高中化学的学习情况，分析学生的学习需求和实际需求；
3.实验研究法：选取实验班和控制班进行对比教学，实施设计好的教学方案，对学生的学习情况和公民素养的培养效果进行评估。
研究时间安排：
本次研究预计在一年的时间内完成，主要时间安排如下：
1.第1-3个月：对高中化学课程的基本内容和教学目标进行分析，并了解学生的学习情况和需求；
2.第4-5个月：对学科核心素养的相关理论进行研究，并明确学科核心素养在高中化学教学中的具体应用；
3.第6-9个月：设计符合高中化学教材的教学方案，并进行效果预测分析；
4.第10-12个月：对实验班和控制班进行对比教学实验，并对学生的学习情况和公民素养的培养效果进行评估，完成论文撰写和成果汇报。
研究结果：
1.分析了高中化学课程的基本内容和教学目标，明确必修模块的教学重点和难点；
2.探索了基于学科核心素养培养的高中化学教学设计，提出了针对性的教学策略和方案；
3.设计并实施了一套基于学科核心素养培养的高中化学教学方案，并通过考试、问卷、访谈等方式对学生的学习情况和公民素养的培养效果进行了综合评估；
4.为高中化学教学提供了科学化、可操作性和实效性的参考依据，促进了高中化学教育的现代化发展。
参考文献：
1.陈伶俐，郭丽丽.学科核心素养在高中化学教学中的运用[J].课程教育研究，2018，3（1）：43-46.
2.马红.关于高中化学教学中的学科核心素养的培养研究[J].新课程研究，2019，39（17）：23-26.
3.教育部.普通高中化学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2017.