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基于移动学习APP的BOPPPS教学模式构建与实践——以《资产评估原理》为例
基于移动学习APP的BOPPPS教学模式构建与实践——以《资产评估原理》为例
摘要：随着移动互联网的飞速发展，移动学习已经成为教育领域的热点研究。本文通过研究《资产评估原理》课程的教学需求和学生学习特点，基于BOPPPS教学模式构建了一个移动学习APP。通过在实践中对该APP进行评估，发现该APP能够提高学生的学习效果和学习积极性，实现了个性化学习和自主学习的目标。
一、引言
移动学习是指通过移动设备进行学习活动的一种方式。随着智能手机和平板电脑的普及，移动学习在教育领域得到了广泛应用。移动学习APP作为移动学习的重要工具之一，具有个性化学习、随时随地学习等特点，能够满足学生的个性化学习需求。本文以《资产评估原理》课程为例，探讨基于移动学习APP的教学模式构建和实践。
二、BOPPPS教学模式的介绍
BOPPPS教学模式是一种以学生为中心的教学方法，它由以下五个步骤组成：Bridge-in（导入）、Objective（目标）、Pre-assessment（预测）、Participation（参与）和Summary（总结）。BOPPPS教学模式注重激发学生的学习兴趣，提供学习目标和评估学生的学习成果，能够有效促进学生的学习效果。
三、《资产评估原理》课程的教学需求和学生学习特点
《资产评估原理》是一门理论与实践相结合的课程，对学生的理论学习和实际操作能力有一定要求。传统的课堂教学方式难以满足学生的个性化学习需求，因此需要一种能够提供理论学习和实践操作机会的教学模式。
四、基于移动学习APP的BOPPPS教学模式构建
本文通过研究《资产评估原理》课程的教学内容和学生学习特点，以BOPPPS教学模式为基础，构建了一个移动学习APP。该APP通过导入阶段提供相关资料和案例，引发学生对资产评估的兴趣；通过目标阶段设定学习目标，明确学生的学习重点和要求；通过预测阶段进行初步的知识点评估，了解学生的基础知识掌握情况；通过参与阶段提供理论学习和实际操作机会，促进学生的主动学习和实践能力培养；通过总结阶段对学生的学习成果进行评估和总结，反馈学生学习效果。
五、实践评估
为了验证基于移动学习APP的BOPPPS教学模式的有效性，本文进行了一次实践评估。通过调查问卷和学生表现评估，发现学生对该APP的学习效果和学习积极性普遍较高，大部分学生能够通过APP掌握课程的理论知识和实际操作要点，达到预设的学习目标。因此，基于移动学习APP的BOPPPS教学模式能够有效提高学生的学习效果和学习积极性，实现个性化学习和自主学习的目标。
六、结论
移动学习APP作为一种新的教学工具，能够满足学生个性化学习和自主学习的需求。本文以《资产评估原理》课程为例，基于BOPPPS教学模式构建了一个移动学习APP，并在实践中进行了评估。评估结果表明，该APP能够提高学生的学习效果和学习积极性，实现了个性化学习和自主学习的目标。因此，移动学习APP在教育领域有着广阔的应用前景，并值得进一步研究和推广。