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基于移动学习APP的BOPPPS教学模式构建与实践——以《资产评估原理》为例
基于移动学习APP的BOPPPS教学模式构建与实践——以《资产评估原理》为例
摘要：随着移动技术的迅猛发展和移动设备的普及，移动学习成为了教育教学领域的新趋势。本文以《资产评估原理》课程为例，基于移动学习APP平台，探讨了BOPPPS教学模式在移动学习环境中的构建与实践。通过引入BOPPPS教学模式，可以有效提升学生的学习效果和积极性，并且通过移动学习APP平台的支持，可以更好地实现教学内容的呈现和互动。
关键词：移动学习、BOPPPS教学模式、移动学习APP、资产评估原理
1.引言
在移动互联网技术的不断发展下，移动学习成为了一种蓬勃发展的教学方式。移动学习可以随时随地提供丰富多样的学习资源和交互方式，便于学生自主学习和教师课堂引导。然而，为了更好地发挥移动学习的优势，需要运用一种有效的教学模式来组织和引导学习过程。BOPPPS教学模式是一种高效的教学模式，其特点是灵活、互动性强，适合于移动学习的环境。本文以《资产评估原理》课程为例，探讨了基于移动学习APP的BOPPPS教学模式的构建与实践。
2.BOPPPS教学模式简介
BOPPPS教学模式是一个实施化的教学流程，其步骤依次为：Bridge（引入）、Objective（目标）、Pre-assessment（预测评估）、ParticipatoryLearning（参与式学习）、Post-assessment（后评估）和Summary（总结）。这种教学模式强调学生的参与性和互动性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3.移动学习APP平台介绍
移动学习APP平台是指一种基于移动设备的学习工具，通过移动设备上的APP进行教学和学习。该平台提供了丰富多样的学习资源和交互方式，如文档、视频、习题等，便于学生进行自主学习和教师进行教学管理。
4.基于BOPPPS教学模式的移动学习APP构建
（1）Bridge（引入）阶段：通过移动学习APP平台的公告、通知等功能，引导学生了解本节课程的主题和重要性，激发学生的学习兴趣；
（2）Objective（目标）阶段：在移动学习APP平台中为学生设定学习目标，并明确学习的重点和难点，指导学生制定学习计划；
（3）Pre-assessment（预测评估）阶段：通过移动学习APP平台的习题、测试等功能，让学生预测自己对课程知识的掌握程度，并提供相应的反馈；
（4）ParticipatoryLearning（参与式学习）阶段：通过移动学习APP平台的讨论区、在线学习小组等功能，鼓励学生积极参与交流和合作，锻炼学生的团队合作能力和解决问题的能力；
（5）Post-assessment（后评估）阶段：通过移动学习APP平台的考试、作业等功能，对学生的学习效果进行评估，并提供相应的评价和反馈；
（6）Summary（总结）阶段：通过移动学习APP平台的总结、复习等功能，对本节课程的重点知识进行总结，并引导学生思考和反思自己的学习过程。
5.基于移动学习APP的BOPPPS教学模式实践——以《资产评估原理》为例
《资产评估原理》是一门理论与实践相结合的课程，要求学生具备一定的理论基础并能够运用所学知识解决实际问题。通过移动学习APP平台的支持，可以更好地实现这门课程的教学目标。具体实施过程如下：
（1）Bridge（引入）阶段：在移动学习APP平台上发布一篇关于资产评估的案例分析，并引导学生思考这个案例背后的问题和挑战；
（2）Objective（目标）阶段：在移动学习APP平台上设定学习目标，并明确学习的重点和难点，引导学生制定学习计划；
（3）Pre-assessment（预测评估）阶段：通过移动学习APP平台上的习题、测试等功能，让学生对自己对资产评估知识的掌握程度进行评估，并提供相应的反馈；
（4）ParticipatoryLearning（参与式学习）阶段：通过移动学习APP平台上的讨论区、在线学习小组等功能，鼓励学生积极参与交流和合作，讨论资产评估的相关问题，并通过案例分析和角色扮演等活动，锻炼学生的实际操作能力；
（5）Post-assessment（后评估）阶段：通过移动学习APP平台上的考试、作业等功能，对学生的学习效果进行评估，并提供相应的评价和反馈，通过实际案例的解决过程，加深学生对资产评估知识的理解；
（6）Summary（总结）阶段：通过移动学习APP平台上的总结、复习等功能，对本节课程的重点知识进行总结，并引导学生思考和反思自己的学习过程，进一步提高学习效果。
6.结论
本文以《资产评估原理》课程为例，以移动学习APP平台为支持，构建和实践了基于BOPPPS教学模式的移动学习教学模式。通过引入BOPPPS教学模式，可以有效提升学生的学习效果和积极性，并通过