2022《丝绸之路》教学设计.docx

2022《丝绸之路》教学设计《丝绸之路》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者有必要进行细致的教学设计准备工作教学设计把教学各要素看成一个系统分析教学问题和需求确立解决的程序纲要使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家整理的《丝绸之路》教学设计仅供参考欢迎大家阅读。《丝绸之路》教学设计1１、认识“矗、凹”等九个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因激发学生热爱祖国的思想感情。３、让学生采用探究式的学习方式学会收集、整理、加工信息能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识能用简洁的话介绍从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。理解丝绸之路的重要意义。丝绸之路的价值。１、教师准备：挂图。２、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。一、谈话引入１、导语：有一条路东起我国的汉唐古都长安向西一直延伸到罗马。这条路承载了无数的骆驼与商旅；这条路传播了东方的古老文化；这条路传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕穿越时空的阻隔一起走近──丝绸之路。２、齐读课题。３、读了课题你有什么疑问？（学生自由提问板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答。）４、带着同学们的问题读一读课文看看能否在文中找到答案。二、检查预习情况１、选择一种你最喜欢的方式读课文把你特别喜欢的地方或者读得不太通顺的地方多读一读。２、和同学交流一下你最喜欢的部分读给他听一听如果能说说理由就更好了。三、阅读课文交流体会１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：⑴出示句子：没想到一条道路将远隔千里的我们联系在了一起这真是一条伟大的路。⑵读读这个句子你体会到了什么？⑶你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？⑷再读文章用笔勾一勾你认为有价值的地方。⑸集体交流：预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到可以再讨论。２、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：⑴安息国与中国在进行交流的时候两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读注意模仿一些动作与表情体会一下两国人民的心情。⑵小组汇报表演再读文章。⑶通过分角色朗读你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流：预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的“大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。⑷引读：这一场景的实现多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起这真是一条伟大的路。３、结合资料深入理解：⑴其实今天我们看到的这一幕只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。⑵交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。⑶老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前１世纪古罗马执政官恺撒穿着中国丝袍进入剧场轰动一时从而出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸全部都是经过这一条道路进入罗马城内的而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。⑷齐读课文１３自然段。⑸你有什么体会？⑹再读１３自然段。⑺回答课前两个问题①为什么称作丝绸之路？因为在这条道路上主要的贸易物品是丝绸。②丝绸之路有什么价值或意义？丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。四、小结古代的丝绸贸易骆驼与商旅的情形我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。丝绸之路东西方友谊交流之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路《丝绸之路》教学设计2[教学目标]1