五年级科学上册(粤教版)第4课水分在茎里的运输(教学设计).pdf

五年级科学上册（粤教版）第4课水分在茎里的运输

（教学设计）

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授课地点授课时间
教学内容
五年级科学上册（粤教版）第4课《水分在茎里的运输》主要讲述了水在植物体
内的运输过程。本节课通过观察植物的茎和叶子，让学生了解植物吸收水分的主
要器官是根，水分通过导管在植物体内向上运输到叶子的过程。课程内容包括：
1.植物吸收水的主要器官是根，根尖的成熟区生有大量的根毛，是吸收水分的
主要部位。
2.水分在植物体内通过导管向上运输，导管是植物体内把根部吸收的水和无机
盐由下而上输送到植株体各处的管状结构。
3.叶片的结构及功能，了解叶片中的气孔是水分散失的门户。
4.引导学生通过实验观察和思考，探讨水分在植物体内的运输过程。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察植物
的茎和叶子，学生能够了解植物吸收水分的主要器官是根，并在实验中探究水分
在植物体内的运输过程。在实践操作中，学生将学会使用导管模型进行实验，培
养动手操作和观察能力。同时，通过小组讨论和合作，学生能够提高团队合作和
交流表达能力。通过本节课的学习，学生将能够运用科学知识解释生活中的现象，
培养解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：1.植物吸收水的主要器官是根，根尖的成熟区生有大量的根毛，是吸收
水分的主要部位。2.水分在植物体内通过导管向上运输，导管是植物体内把根
部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株体各处的管状结构。3.叶片的结构及
功能，了解叶片中的气孔是水分散失的门户。4.引导学生通过实验观察和思考，
探讨水分在植物体内的运输过程。

难点：1.理解水分在植物体内的运输过程。2.掌握导管的位置和功能。3.了解
叶片中的气孔功能。
解决办法：1.通过实验观察和模型演示，直观地展示水分在植物体内的运输过
程，帮助学生理解。2.使用导管模型进行实验，让学生动手操作，加深对导管
位置和功能的理解。3.通过显微镜观察叶片结构，引导学生发现气孔的位置和
功能。4.组织小组讨论，让学生分享自己的观察和理解，促进学生之间的交流
和学习。
教学资源

1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、导管模型、植物标本、实验材料（如
植物茎、叶子等）。
2.课程平台：粤教版五年级科学教材、多媒体教学设备。
3.信息化资源：教学课件、实验视频、相关科普文章。
4.教学手段：讲授法、实验法、观察法、小组讨论法、互动提问法。

教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是五年级科学上册（粤教版）第4课《水分在茎里
的运输》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道植物是如何吸收水
分的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能
够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水分在植物体内的运输奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物吸收水分的基本概念。植物吸收水分的主要
器官是根，根尖的成熟区生有大量的根毛，是吸收水分的主要部位。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水分在植物体
内运输的实际中的应用，以及它如何帮助植物生长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水分在植物体内的运输过程和导
管的功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水分运输相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示
水分在植物体内的运输过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“水分在植物体内的运输在实际生活中的应用”这一主题
展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析
问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记
录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水分在植物体内的运输的基本概念、重要性和应用。同
时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水分运输的理解。我希望大家能够
掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的
地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科普文章：《植物的水分吸收与运输》、《导管与木质部的功能》。
（2）实验视频：植物水分运输实验、导管模型实验。
（3）图片资源：植物根部结构图