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《基础英语》课程思政建设路径探索
《基础英语》课程思政建设路径探索
摘要：基础英语课程是大学语言教育的基础，也是培养学生语言能力和综合素质的重要途径。本文探讨了《基础英语》课程思政建设的路径，以培养学生的爱国情怀、社会责任感和国际视野为目标，通过教学内容的选择、教学方法的改革和教师的角色定位等方面，为《基础英语》课程思政建设提供了一些建议和思路。
关键词：基础英语；课程思政建设；爱国情怀；社会责任感；国际视野
一、引言
《基础英语》课程在大学英语教学中具有非常重要的地位。它是培养学生英语运用能力和跨文化交流能力的基础，同时也是培养学生综合素质和思想道德品质的重要途径。在当前思想政治教育中，如何将思政教育与《基础英语》课程有机结合起来，并在教学过程中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，已经成为一个重要的课程建设问题。
二、课程思政建设的重要性
课程思政建设是培养学生社会主义核心价值观和民族精神的有效途径之一。《基础英语》课程可以通过选取有思想深度、能够体现时代特点的教材和语言材料，引导学生思考和探讨个人与社会、个人与国家以及个人与国际间的关系，从而培养学生的爱国情怀、社会责任感和国际视野。
三、合理选择课程内容
在《基础英语》课程思政建设中，应合理选择与思政教育相关的内容。可以通过选取与国家发展、社会问题等相关的主题，引导学生了解和思考当前社会中存在的问题，激发他们的社会责任感。例如，在教学中可以引入一些经典的爱国主义诗词、故事和电影，通过教学活动让学生了解爱国主义的内涵和情感，激发他们的爱国情怀。
四、改进教学方法
传统的《基础英语》课程教学方法注重知识的输入和语言的训练，往往缺乏对学生思想和情感的关注。为了加强课程思政建设，可以改进教学方法，增加引导学生思考和参与讨论的环节。教师可以利用小组讨论、案例分析、角色扮演等一系列教学方法，引导学生主动参与思考和讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
五、教师角色定位与能力培养
《基础英语》课程思政建设需要依托于教师的专业素养和教育理念。教师在教学过程中要充当思政教育的引领者和学生的榜样，注重培养学生的情感体验和思想教育。教师应具备较高的思政教育理论知识和教育技能，能够利用多种教育手段和方法，引导学生正确认识自我和社会，培养学生正确的价值观和思维方式。
六、课程评价与反思
《基础英语》课程思政建设需要建立一套完整的课程评价体系。评价体系应突出对学生思政素养和综合能力的考核，包括对学生爱国情怀、社会责任感和国际视野的培养情况进行评价。并根据评价结果及时进行反思和改进，优化教学内容和教学方法，提高课程思政建设效果。
七、结论
《基础英语》课程思政建设是培养学生综合素质和思想道德品质的重要途径。通过合理选择教学内容、改进教学方法和培养教师的能力，可以有效地将思政教育与《基础英语》课程有机结合起来，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的爱国情怀、社会责任感和国际视野，促进学生全面发展。课程思政建设不仅需要教师的努力，也需要学校的支持和管理层的重视，通过多方合作，形成一个良好的课程思政建设环境，才能为培养乐于奉献的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。