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过程-成果写作法在高中概要写作教学中的实践与思考的任务书
任务书
任务名称：过程-成果写作法在高中概要写作教学中的实践与思考
任务描述：本任务旨在通过实践与思考，探索过程-成果写作法在高中概要写作教学中的应用和效果。通过实践教学，详细记录并分析过程-成果写作法在高中概要写作教学中的过程与结果，并结合现有教育理论和实证研究对教学实践进行思考与反思，提出相关的教学改进意见，并撰写一份不少于1200字的实践与思考报告。
任务要求：
1.详细记录过程-成果写作法在高中概要写作教学中的过程与结果，包括教师教学设计与组织、教学活动开展与实施、学生学习过程与反映等方面的内容，通过描述和分析，展现过程-成果写作法在高中概要写作教学中的具体应用和达到的效果。
2.结合现有教育理论和实证研究，对教学实践进行思考与反思，分析过程-成果写作法在高中概要写作教学中的优势与不足，找出其中的问题和瓶颈，并提出相关的教学改进意见，指导进一步的教学实践。
3.书写一篇不少于1200字的实践与思考报告，包括实践过程的详细描述和分析、理论思考与反思、教学改进意见等内容，要求内容科学、严谨，文字流畅、清晰。
4.在实践与思考报告中，要引用相关的理论和研究成果，并标注参考文献。
5.提交报告时，需附上实际教学活动的相关资料，如教案、教学设计和学生作品等，以便查看和评估。
任务进度安排：
1.第1周：了解过程-成果写作法和高中概要写作教学的相关理论，查阅相关的理论文献和研究成果，对任务进行初步理解。
2.第2-4周：进行高中概要写作教学的实践活动，详细记录教学过程和学生学习情况，课后进行反思和总结。
3.第5-6周：对教学实践进行分析和思考，结合现有教育理论和实证研究，撰写实践与思考报告。
4.第7周：整理报告，完善格式和排版，准备提交。
任务成果提交：在规定的时间内，将完成的实践与思考报告、相关教学资料等提交给指导教师。
评定标准：
1.实践与思考报告的内容全面、详实，符合任务要求。
2.理论思考与反思具有深度和广度，结合实际情况准确分析问题。
3.教学改进意见切实可行，有一定的创新性和指导性。
4.文字表达准确、流畅，结构清晰，方便他人理解。
5.参考文献格式正确，引用文献的数量和质量符合要求。
注：本任务书仅为示例，任务具体要求请与指导教师沟通确认。