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民办高校家庭经济困难后进生群体的心理支持系统建构与教育策略研究
随着我国高等教育的不断发展，民办高校的数量也日益增加。与此同时，为了吸引更多的学生，民办高校对招生门槛进行了适当降低，对家庭经济困难的后进生加强了录取力度。这些学生的到来，不仅丰富了民办高校的文化氛围，同时也提高了社会教育的普及程度。然而，这些学生在学习、生活和心理上都面临着各种困难和压力。因此，如何建立起一套有效的心理支持系统，提供相应的教育策略，来支持这些家庭经济困难、成绩较差的后进生，是民办高校面临的重要问题之一。
一、家庭经济困难后进生的心理问题
家庭经济困难后进生由于家庭经济贫困，他们的基础教育水平可能有所欠缺，对高校的生活所需物资可能有较高的期望值，但由于在财务上无法负担，所以会感到失落和挫败。此外，他们的自我认知和自信心也会受到影响。大多数的后进生课堂上显得比较沉默，缺少自我表达，同时也容易产生自卑和紧张的情绪。
二、心理支持系统建设
1.心理咨询服务
民办高校可通过招聘专业的心理咨询师，并在校园内建设心理咨询服务中心，提供心理咨询服务。心理咨询师应该是专业的且具有较高的信誉，他们可以通过培训和交流加强学生对高校心理咨询服务的信任和理解。
2.心理健康教育
高校应该加强对后进生心理健康的教育，告诉他们如何应对高校生活中出现的困难和问题。同时，高校可以通过定期举办心理健康知识讲座和培训班，让学生们了解自身心理问题，提高他们的心理素质。
3.心理支持网络
随着互联网的普及，高校可以打造心理支持网络平台，让学生可以通过网络平台获得心理咨询和自我调节的知识，帮助他们在需要的时候得到支持和鼓励。此外，心理支持网络平台也可以帮助学生快速了解学业上的信息和学科问题，提高他们的学习效率。
三、教育策略
1.教学内容设计
教学内容应适合后进生的水平，切实提升他们的学习兴趣。同时，对于一些过难的题目和知识点，通过进行详细的讲解和利用多媒体辅助教学等方式，来帮助后进生迅速地吸收和理解关键知识。
2.教师的鼓励和支持
高校教师可以充分利用学生做报告、发言和提问等机会，积极与他们交流和互动。同时，教师还可以定期向后进生提供学习和生活方面的建议，以及让他们了解当前就业市场的情况。这样可以增强学生的自信心和对未来的信心。
3.实践教学
亲身参与实践性的教学活动可以加强后进生的专业素质和自信心，同时还可以提高他们胜任工作的能力。高校可以通过组织家政、社工、义工等实践课程，并要求有机会学生参与到实践中，这样可以增强他们的实践能力和对学习的兴趣。
综上所述，为支持高校家庭经济困难的后进生群体，高校需要建立一套完善的心理支持系统，并进行教育策略的探索和研究。高校拥有的资源和机会可以为学生提供更卓越的学习和生活经历，为社会的发展做出积极的贡献。