山东省日照港中学九年级化学《燃烧和灭火2》教案 人教新课标版.doc

山东省日照港中学九年级化学《燃烧和灭火2》教案人教新课标版
教学目标
知识与技能:
⑴认识燃烧的条件
⑵掌握一些常见的灭火的方法和原理
过程与方法：
⑴通过活动与探究，使学生掌握对获得的事实分析得出结论的科学方法。
⑵通过解决一些日常生活中的问题，使学生掌握利用化学知识解决日常问题的方法。
情感与态度：
⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系
⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
⑶通过解决日常生活的中的一些有关火的问题，让学生体验到化学使世界更加美好
教学重点与难点：燃烧的条件和灭火的原理
教学方法：基于问题式教学
教学媒体及用具：投影、演示实验、学生探究实验

教学过程：
教师活动学生活动设计意图【新课引入】
播放电影片段，引导思考，大火来了你会怎么办？
带着这个问题，学习第七单元第一节《燃烧与灭火》从这里寻找答案
【展示】
播放生活中的燃烧现象，引导学生找出共同点，总结燃烧的定义
【针对练习】
食物腐败、动物呼吸、铁生锈是燃烧吗？
灯泡发光是燃烧吗？
【提出问题】
物质要进行燃烧，需要具备什么条件？
【猜想与假设】
需要氧气（空气），需要可燃物，需要达到着火点
【设计实验】
提供的仪器有：小木条、石块、棉花、两支蜡烛、烧杯、火柴、酒精灯、坩埚钳、水，请同学们根据提供的仪器与物品针对自己的猜想设计实验方案
【进行实验】
巡视各组实验情况，解答学生在试验中遇到的问题
【实验结果】
总结燃烧需要的三个条件
【过渡】
燃烧需要这三个条件，但如果缺少一个，燃烧还能发生吗？演示改进【实验7-1】
【提问】
试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧说明了什么？
试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明了什么？
如何让水中的白磷燃烧起来？
【过渡】
火是非常可爱的，是它为我们驱走了严寒，带来了温暖，是它催动着社会的进步，人类的发展，但，如果惹怒了它，它就会吞噬我们的家园，威胁我们的生命，而我们探究燃烧的条件，就是为了更好的控制它，减少火带给我们的伤害。
【提问】
现在，我们知道了燃烧的条件，那大家能不能通过燃烧的条件，总结出灭火的原理都有哪些呢？用一句话概括来概括一下
【针对练习】
练习灭火原理
【过渡】
说到灭火，有一种工具不能不提，那就是灭火器
介绍常见的三种灭火器，泡沫灭火器，二氧化碳灭火器、干粉灭火器，演示灭火器原理实验
【解决设疑】
观看火中逃生，提问：为什么不抓紧跑，反而把周围的可燃物也引燃？为什么在趴下前先要蒙住头？
【过渡】
我们学习了氢气和一氧化碳，在点燃这些气体之前，一定要验纯，目的是？
那是不是只有可燃性气体能引起爆炸呢？
观看面粉爆炸实验
【提问】
燃烧在什么条件下能引起爆炸呢？
总结出爆炸的原因
【针对练习】
【展示】
展示一些与燃烧和爆炸有关的图标，帮助学生认识
【小结】

[学生谈想法]：
逆风跑快跑、拔草等等

观察图片，找出共同点

思考，并回答

思考
好奇心调动起来，进行猜想

小组讨论，设计实验步骤

动手操作实验

小组汇报

观察实验现象，思考并回答老师的问题

观看图片，认识火的两面性

思考，总结

听讲、观察实验

观看影片，思考并回答问题

思考氢气验纯的原因

小组讨论，思考回答

认识、理解、记忆
创设情境，埋下伏笔，导入新课。

通过针对练习，简单了解缓慢氧化与燃烧的差别

培养学生小组合作精神，和科学探究的精神

再次强化燃烧的条件，避免环境污染

通过观看图片，让学生体验一分为二的看待问题的思想。

培养学生总结、归纳能力

通过直观的观察，加深对灭火器原理的认识，进一步激发学生认识世界的热情。
加深学生对灭火原理的应用，认识到本节课学习的重要性

联系生活实际拓展学生的知识面。