红色经典文学作品“整本书阅读”教学初探--以《钢铁是怎样炼成的.pdf

2024-10-21

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红色经典文学作品“整本书阅读”教学初探--以《钢铁是怎样炼成的.pdf

2024-11-16

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“整本书阅读”方法初探.docx

“整本书阅读”方法初探语文课程标准指出：“语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书。鼓励学生自主选择阅读材料，好读书，读好书，读整本书。”然而，在高中课程多，难度大，课时紧凑的客观条件下，如果放任学生自主阅读，效果往往不尽如人意：要么三天打渔，两天晒网；要么囫囵吞枣，文本解读似是而非，读而无所得、无所获。在此情况下，作为老师，如果能有效指导学生阅读，则可事半功倍。整本书阅读活动我尝试用“读、说、写”三步骤循序渐进地达成预期效果。一、首先要读，教师应引导学生“读什么？怎

2024-09-07

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《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学设计.doc

《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学设计武安市第十一中学田静一、学习目标(1)了解内容,识记名言警句。(2)熟悉精彩片段,评价作品中人物形象的典型意义,理解作品的艺术价值。(3)学习保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。二、重点难点深入理解保尔精神,在学生的阅读过程中,不断给以指导,以引导他们达到更高的阅读层面。三、教学过程1.教师导入这是一部中国人耳熟能详的优秀外国作品,以保尔为代表的布尔什维克战士,以常人难以想象的钢铁般的意志,战胜了形形色色的敌人和重重困难,为苏维埃政权的建立铺平了

2024-08-07

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《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学设计.doc

《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学设计执教老师：嘉祥外国语学校北城分校初中语文组周小红授课班级：八年级一班教材分析《钢铁是怎样炼成的》于2003年被教育部列入"语文新课标必读书目"，是八年级《语文》上册推荐阅读的一部名著。书中对保尔这个人物的塑造是非常生动、细腻的。阅读时，我们除了在情节中感受人物，还需要把人物放在当时的背景，放在时代的洪流中去体会，才能真正理解人物的追求，也才能真正读懂作者奥斯特洛夫斯基这位伟大作家的内心世界。一部作品就是一个时代的缩影，一个英雄就是一个时代的典型。学情分析课前通过手工制

2024-07-31

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