《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学设计.doc

《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学设计

执教老师：嘉祥外国语学校北城分校初中语文组周小红授课班级：八年级一班

教材分析
《钢铁是怎样炼成的》于2003年被教育部列入"语文新课标必读书目"，是八年级《语文》上册推荐阅读的一部名著。书中对保尔这个人物的塑造是非常生动、细腻的。阅读时，我们除了在情节中感受人物，还需要把人物放在当时的背景，放在时代的洪流中去体会，才能真正理解人物的追求，也才能真正读懂作者奥斯特洛夫斯基这位伟大作家的内心世界。一部作品就是一个时代的缩影，一个英雄就是一个时代的典型。
学情分析
课前通过手工制作“阅读存折”来激发阅读兴趣，并且分配好具体预习任务，组织集体阅读。八年级的学生对人物形象的品读已具备一定的能力，例如人物赏析切入的角度的等，本节课根据学生阅读的情况抓住小说标题质疑切入。
教学目标
1、通过聚焦主要人物、整合人物主要情节并赏析人物形象的方法教学生学会整本书阅读的方法，课内外结合，读完《钢铁是怎样练成的》。
2、了解全书内容，掌握其中精彩的片段并赏析保尔人物形象的特点，把握小说的意义。
3、从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神，理解理想主义精神的意义。
教学重点难点
重点：了解全书内容，掌握其中精彩的片段并赏析保尔人物形象的特点，把握小说的意义。
难点：从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神，理解理想主义精神的意义。
教学准备
课前准备：指导学生读完整本书，手工制作“阅读存折”。
课时安排：一课时
教学过程
激趣导入（欣赏一段快闪）
标题质疑：如果请大家给标题添加一个标点符号，你们会添加什么呢？
游戏测评：哪些人“炼”就了保尔？
人物关系谱系图：这些人与保尔之间有怎样的关系呢？
围绕这些人发生了哪些事“炼”就了保尔？请梳理与保尔有关的主要故事情节，说说你读到了一个怎样的保尔？
当小说品读到这里，如果让你再给标题添加一个标点符号，你会添加什么呢？
此时，周老师会选择加一个“破折号”，为什么呢？
钢铁是怎样炼成的－－高举理想旗帜，铸就青春辉煌
升华：欣赏视频“尼克.胡哲”的演讲
名著推荐：《牛虻》，请为你的“阅读存折”充值
谱生命赞歌
板书设计（主对联形式）：
铸钢铁意志真英雄

搏命运风浪平凡人
平凡伟大
倔强反抗
反叛捣乱

选择革命
追求爱情

、、、、、、、、、、
、、、、、、、、、、
坚定信仰
战胜软弱
乐观豁达
绝望自杀
病痛折磨