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思想政治教育视阈下的高职创业教育研究——基于云南省高职创业教育环境调研
作为一项旨在培养学生创业素养的教育活动，高职创业教育在国内近年来备受关注。在云南省，高职院校创业教育也逐步发展，但在理念、方法和成效方面仍存在一定问题。因此，如何从思想政治教育视阈下开展高职创业教育，成为亟待解决的课题。
一、高职创业教育的现状
目前，高职院校在创业教育方面已经取得了一定的进展，但仍存在许多问题。首先，有些高职院校将创业教育仅仅视为一门教学课程，而忽略了在实践中真正培养学生发掘机会与创新意识的作用。其次，很多高职院校缺乏实际的创业活动，也没有为学生提供真实的创业环境和资源。最后，高职院校的创业教育也存在一些理念上的片面性，比如过于追求经济效益、落后于时代需求等。
二、思想政治教育视阈下高职创业教育的理念
作为一种教育活动，创业教育不应仅仅追求私利和经济效益，更应从思想政治教育视阈下考虑。具体而言，高职创业教育应该注重以下几个方面：
1.要注重创业教育与社会道德建设的相互促进。自主创业有助于提高国民经济和社会文明水平，也应充分发挥创业教育的社会义务和责任，以推动社会文明建设。
2.创业教育必须重视学生思想政治素质的培养。构建适合学生创业的思想教育体系，注重锻造创业者具备的思维、决策、执行等基本素质，培养学生具有高尚的思想道德素质和创业精神。
3.创业活动应注重公共利益和法律意识教育。在实践中加强社会责任意识的形成和培养，注重遵守行业规范和国家法律，以及社会责任、公共利益、环境保护等方面的道德和法制教育。
三、思想政治教育视阈下高职创业教育的具体路径
在实践中，如何在思想政治教育视阈下开展高职创业教育？我们需要从如下几个方面探究解决之道。
1.提倡综合实践教学，借助校企合作创造创业环境，提高学生创业意识和能力。学校可积极与政府、企业合作，创建创业中心，利用现有的产业资源进行实践、展示和交流，吸引学生参与创业实践。同时，通过暑期社会实践、学生自主创业和赴发达国家考察等方式，鼓励学生积极提高创业意识和能力。
2.意识形态与创业精神的结合。高职院校应加强意识形态教育，培养学生的良好人生观、核心价值观和创业精神，并采取丰富多彩的教育方式，增强学生的思想政治素质和激发创业热情。
3.重视创业教育成果与社会效益。高职院校要从成效角度来评价创业教育的实际效果，积极梳理评估手段和方法，对创业教育实践进行全方位的监督和管理。同时，也要充分考虑积极开展创业教育的实际效益，对于社会公共利益、行业创新、促进就业等方面均要注重并进行评价。
四、高职创业教育的未来发展
高职院校作为重要的职业教育机构，其创业教育未来如何走向必将对整个社会的创业创新生态产生重要影响。在未来中，高职创业教育需要在思想政治教育视阈下不断加强创业理念的传播和创新活动的推进，提高创新创业环节中的思想政治教育和社会责任，加强社会、企业、学校之间的沟通和交流，最终推动中国创业教育事业向更加完善、成熟、发展的方向推进。