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人本位整体护理课程ppt.ppt

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Holisticnursingcare人本位整体护理的定义 坚持人本位整体护理，持续改进的可选项目陪护家属或护工—病人反应的一线观察、判断、处理者 护士主要实施治疗处置和晚期观察—中国特色？ 缺乏生活护理、心理护理、早期观察 专业化低、失误多 NoNursing?!发展史 1800后产生 1910年后外国传教士引入中国 普通生活照顾和执行医嘱 专业化生活照顾、治疗处置、心理护理、健康教育、护理诊断、康复整体护理－HolisticCare 人的整体性、系统性（全人照顾） 人在不同时期有不同的需求（个体性、特殊性） 人的社会性，考虑到家庭和社会（服务对象的系统性） 强调内容范围过程、行为、范围、内容 全面反映了医院护理的内在规律 来自病人的需求 来自医疗的特性 观察诊断 生活护理 治疗处置 心理护理 病人教育 选择要点 可行 改善 逐步标准 了解所负责病人的 病史,症状和体征 全面 真实 及时 量化 动态标准 准确评估判断病人的病情变化，及时报告处置。标准 准确及时地评估判断病人的生活自理能力 指导鼓励病人做自已能做的生活自理活动 亲自或指导家属帮助病人做病人不能自己做的生活自理活动方法 每天主动参加重点病人（新入院、重症、刚手术后病人、有疑问）的责任医生查房 每周一次全体护士参加主任查房 问题引导式查房 护士长和责任护士参加疑难、或重大手术病例的查房或讨论方法 理念规范培训和讨论 早交班和查房提问 医护共同查房 护士了解每个医嘱的作用与副作用 及时、动态了解每一处置在病人身上的作用和副作用方法 给病人做任何处置（治疗处置，生活护理，教肓指导，康复训练、巡视观察等）时告知病人其作用.副作用，以及利B比较。内容和方法 内容 —巡视初估 —对症处置 —开检查单 —记录病情 —教育解释 专业程度高 医生带教 医生认可 薪酬待遇方法 了解评估 —居住环境 —生活习惯 —心理状态 —伤病状态 —自理能力 —社会功能 教肓指导 动态随访监管 优劳多得：质量-100分/月 第三方法评价60% 病人40%；医生10%；护士间10% 规范30% 常规 人本位整体护理规范（例） ——治疗处置同时必须观察了解和评估病人的症奖和体征的变化。治疗效果。以及副作用 ——教肓指导要形象比喻。通俗易懂。少用专业名词 考试10% 质量系数：实际得分/100分定义 护士利用专业知识、技能或经验观察和评估病人，早期发现病情的好转或恶化并及时处置报告，从而防止了重大不良后果或明显加快了病人的恢复的事件谢谢大家！赠送以下课件看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。 主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。听课文朗读，注意听清读音和节奏。 自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。字词学习在四人小组内交流不理解的字词。 合作探究方法提示：可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？ 合作读后互评。 齐读全诗，体味诗句之美。快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。指导朗读：把你的理解融入到你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。视频欣赏：花朵盛开理解“自在闲游”。练习说一说：雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。学习第2节诗。这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景。说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？ 模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。板书设计