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二级学院大学英语教学管理模式改革探索——以绍兴文理学院医学院为例
随着大学英语在中国教育体系中的重要性日益突显，大学英语教学模式的改革也已成为教育领域研究的重要方向之一。二级学院在大学英语教学管理模式改革中发挥了重要作用。本文以绍兴文理学院医学院为例，探讨其在大学英语教学管理模式改革中的经验与启示。
一、文化融合，开放合作
二级学院在大学英语教学管理模式改革中，应主张开放性，积极与相关学院进行联合教学。绍兴文理学院医学院与外语教学部开展合作，将学习英语与医学学科融为一体，形成了一种跨学科的学习模式。这种模式既能够提高学生的英语学习水平，也能够增进他们对医学知识的理解和掌握。
二、充分利用资源，形成优势
二级学院在大学英语教学管理模式改革中，应充分利用自身资源优势，注重发挥特色和优势。绍兴文理学院医学院充分利用优势资源，引进国外先进的医学杂志和教材，为学生提供了更为优质的学习资源。此外，学校还与外界建立了广泛联系，开拓专家资源，搭建起学术交流和科研合作的平台，从而形成了一种学术交流的氛围。
三、注重实践，促进学生发展
二级学院在大学英语教学管理模式改革中，应注重实践教学，培养学生的实践能力。绍兴文理学院医学院注重实践教学，将学生送到医院实习，让学生切身感受医学知识在实践中的作用和应用。在实习过程中，学生用英语与病人交流，提高了学生英语交流的能力，也让学生深入理解医学知识，并懂得如何将它应用于实践中。
四、创新教学，不断提高教育质量
二级学院在大学英语教学管理模式改革中，应不断探索创新教学方式和手段，以适应时代和学生的需求。绍兴文理学院医学院倡导创新教学，采取“案例教学”、“团队教学”各种教学方式，提高学生的主动学习能力和团队协作能力。医学院注重教学效果的评估和反馈，及时调整课程设置和教学方法，不断提高教育质量。
总之，在大学英语教学管理模式改革中，二级学院应注重文化融合，利用自身优势资源，注重实践教学和创新教学方式，这些都是二级学院在大学英语教学管理模式改革中应该关注的方面。绍兴文理学院医学院通过以上的改革实践已经逐步形成了一套适应其特点和优势的大学英语教学管理模式，这对其他二级学院在大学英语教学管理模式改革中提供了启示。