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高职会计课程考核评价体系改革的探索
前言
高职会计专业是我国高职教育中的重要专业之一，因此在该专业的课程改革方面，应该给予足够的重视。本文以高职会计课程考核评价体系改革为探索的研究方向，旨在探讨高职会计课程考核评价体系存在的问题，并提出改革的策略。
一、高职会计课程考核评价体系存在的问题
1.传统考核方式无法满足学生实际需求
高职会计课程考核评价体系一般采用传统的考试和实验实践相结合的方式，这种考核方式个别学生可能会解决学习问题，但是学生的实际需求很难得到满足。学生需要在实践中逐渐提高自己的实践能力，而这种传统的考核方式无法实现这一目标。
2.学生评价角色被忽视
高职会计课程考核评价体系常常只注重教师对学生的评价，并忽视了学生对教师和课程的评价。学生需要在实践中逐渐提高自己的实践能力，但是当学生自己发现自己的短板和弱点时，教师常常无法及时发现并给予适当的指导，这是目前高职会计课程考核评价体系存在的另一问题。
3.学生学习动机缺乏
学生参加考试一般是为了拿到好成绩，而并非为了真正学习知识。这样的评价体系让学生缺乏学习的兴趣和动力，很难真正的学到知识。
二、高职会计课程考核评价体系改革的策略
1.借鉴国内外成功经验
近年来，随着国内外高校的快速发展，高职教育领域的变化也比较迅速。许多高等院校都尝试采用多样化的教学方法以及相应的评价方式，这些方式有些也可以用到高职会计课程的教学环节。因此，高职院校应该从国内外先进理念和成功经验中学习，并在高职会计专业中找到适合自己的课程考核评价方式。
2.引入学生评价体系
高职会计课程考核评价体系中学生的角色应该得到重视，并为学生评价开展相应的体系。这样可以在一定程度上增加学生参与情感，在实践中快速提高学生的综合素质。
3.引入存在问题的实践环节
通过引入存在问题的实践环节提高学生学习动机。在教学中，强调学习的实际应用，将实际问题与课程内容相结合，为学生提供解决实际问题的机会，让学生在解决实际问题中逐渐提高自己的实践能力，在实践中培养学生的创新能力和创造精神。
结论
总之，由于高职会计专业的日益重要和高职教育不断推进，高职会计课程考核评价体系的改革策略非常重要。通过引入学生评价体系、多样化教学方法和实践环节，可以使学生实践能力和自主学习能力得到提高，最终实现高职会计教育的目标。