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语用学理论在中学语文阅读教学中的运用研究
标题：基于语用学理论的中学语文阅读教学研究
摘要：语用学理论作为现代语言学的重要分支之一，强调语言的实际运用和交际功能。语用学理论在中学语文阅读教学中具有重要的指导意义，可以帮助学生更好地理解和运用语言。本文以语用学理论为基础，探讨了语用学在中学语文阅读教学中的运用，包括语用知识的教授、语境的引导、交际策略的训练等，旨在提高学生的阅读理解和表达能力。
关键词：语用学理论；中学语文阅读教学；语义知识；语境引导；交际策略
1.引言
中学语文阅读教学一直是教育界重要的研究课题之一。传统的语文教学注重词语和句法的教授，但忽视了语言实际应用的重要性。而语用学理论强调语言的交际功能，对于中学语文阅读教学有着重要的指导作用。本文旨在探讨语用学理论在中学语文阅读教学中的应用，以提高学生的阅读理解和语言表达能力。
2.语用知识的教授
语用学关注的是语言实际运用中的意义和效果，因此在中学语文阅读教学中，教师应注重传授学生一些基本的语用知识。这包括言语行为、上下文推断、语言习惯等内容。通过解释和示例，学生可以更好地理解并应用这些语用知识。例如，在阅读一篇短文时，教师可以引导学生观察短文中的言语行为，如命令、请求、建议等，然后让学生尝试分析这些言语行为的目的和效果。这样的训练可以帮助学生更好地理解短文的意义和作者的意图。
3.语境的引导
语境是语言意义的重要组成部分，理解语境有助于学生更准确地理解文本。在中学语文阅读教学中，教师可以通过提供适当的语境信息来帮助学生理解难点词语或句子的意义。例如，在阅读一个古文的时候，教师可以向学生介绍一些古代礼仪、习俗等背景知识，帮助他们更好地理解文本中使用的古代词汇和表达方式。此外，教师还可以引导学生通过上下文推断单词的意义。通过这样的引导，学生可以更好地理解和运用语言。
4.交际策略的训练
语用学理论关注语言的交际功能，因此在中学语文阅读教学中，教师应注重培养学生的交际策略。交际策略是指在语言交际中采取的具体行动或方式，用于实现交际目的。例如，在阅读一篇对话时，教师可以提醒学生注意对话参与者的身份和角色，然后指导他们使用适当的交际策略，如提问、请求帮助等，以更好地理解对话内容。通过交际策略的训练，学生可以提高阅读的效果，更好地理解和运用语言。
5.结论
语用学理论在中学语文阅读教学中具有重要的指导意义。教师可以通过传授语用知识、引导语境和培养交际策略等方式，帮助学生更好地理解和运用语言。这有助于提高学生的阅读理解和表达能力，使他们更好地应对现实生活中的语言交际情境。因此，在中学语文阅读教学中，应该充分运用语用学理论，将其融入到教学实践中，以促进学生的语言发展和思维能力的培养。
参考文献：
1.吕叔湘.语用学与语文教学[M].语言文字出版社,2013.
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