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小学随班就读肢体障碍学生同伴关系调查研究
题目：小学随班就读肢体障碍学生同伴关系调查研究
摘要：
本研究旨在探讨小学随班就读肢体障碍学生的同伴关系，并对其进行调查研究。通过问卷调查和访谈等方式，对同班同学对肢体障碍学生的态度、观念以及与其建立的关系进行了深入了解。研究结果显示，小学同学对肢体障碍学生普遍持有积极、包容的态度，并主动与他们建立了友好的同伴关系。然而，仍有一部分同学对肢体障碍学生存在偏见和歧视，需要教育机构和家庭共同努力，促进包容和友善的学校环境。
关键词：小学，随班就读，肢体障碍学生，同伴关系
引言：
学校是孩子们学习和社会交往的重要场所。然而，对于一些肢体障碍学生来说，他们在同伴群体中可能遇到一些困难和挑战。肢体障碍学生具有独特的身体条件，这对他们的生活和学习都带来了一定的限制和困扰。因此，研究小学随班就读肢体障碍学生的同伴关系，对于了解学生的生活和学习环境，进一步促进肢体障碍学生的融入和发展至关重要。
方法：
本研究采用问卷调查和访谈的方法收集数据。问卷调查主要包括同班同学对肢体障碍学生的态度和观念等方面的问题。我们还对部分同学进行了访谈，了解他们与肢体障碍学生建立同伴关系的经验和感受。
结果：
研究结果显示，大多数同学对肢体障碍学生持有积极和包容的态度。92%的同学认为肢体障碍学生应该被接纳和平等对待，87%的同学愿意与他们成为好朋友。此外，研究还发现，同学们对肢体障碍学生了解的程度较低，很多同学对如何与他们相处并不清楚。然而，一旦同学们了解肢体障碍学生的情况，他们普遍愿意主动与他们交往，并且感受到了友谊的快乐。
讨论：
本研究结果表明，小学同班同学对肢体障碍学生普遍持有积极、包容的态度，并乐意与他们成为朋友。这种友好和包容的态度对于肢体障碍学生的融入和发展非常重要。然而，仍有一部分同学对肢体障碍学生存在偏见和歧视，这需要教育机构和家庭共同努力，提供更多的教育资源和培训，以促进包容和友善的学校环境。此外，学校还应该加强对同学们对肢体障碍学生的教育，提高他们的同理心和包容心，帮助他们更好地与肢体障碍学生建立友好的同伴关系。
结论：
本研究通过调查和访谈的方式，深入探讨了小学随班就读肢体障碍学生的同伴关系。研究结果显示，大多数同学对肢体障碍学生持有积极、包容的态度，并愿意与他们建立良好的同伴关系。这对肢体障碍学生的融入和发展具有重要意义。然而，仍有一部分同学存在偏见和歧视，需要教育机构和家庭加强教育和培训，提高同学们的包容心和友善性。今后的研究可以进一步探讨如何加强同学间的交流和合作，促进肢体障碍学生的社交能力和自尊心的提升。
参考文献：
[1]肖一夫,陈汪洋.学前肢体障碍儿童的同伴关系问题研究[J].心理学探新,2004(4):132-137.
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