中职学校肢体障碍学生随班就读情况调查研究——以柳州市L职校为例的开题报告.docx

中职学校肢体障碍学生随班就读情况调查研究——以柳州市L职校为例的开题报告
一、研究背景
随着我国中等教育普及程度的不断提高，不仅“普通班”拥有更多的教育机会，中职学校中的肢体障碍学生也逐渐被更多人关注。在中职学校中，肢体障碍学生的教育问题比起普通学生存在更多的挑战性。
肢体障碍学生在学校学习中，由于其生理上的不便，经常面临偏见、歧视和难以适应的问题，也面临着课堂教学、学习方面的难题。因此，如何为肢体障碍学生提供更精准、个性化的教育和帮助，成为当今中职学校教育领域的一个重要议题。
柳州市L职校作为一所较为优秀的中职学校，也面临着如何更好的为肢体障碍学生提供服务和教育的问题。针对此问题，我们对该校的肢体障碍学生随班就读情况展开研究，旨在了解中职学校肢体障碍学生随班就读情况并希望为相关人员提供对策建议。
二、研究目的
1.了解柳州市L职校肢体障碍学生的随班就读情况，包括其学习时间、学科选择、班级安排等情况。
2.探寻肢体障碍学生在学习和生活中面临的主要问题，分析其原因。
3.基于研究结果，提供中职学校肢体障碍学生服务和教育方面的对策建议。
三、研究内容
1.了解柳州市L职校肢体障碍学生的总体情况，包括人数、性别、年龄、家庭状况等相关信息。
2.调查肢体障碍学生的随班就读情况，包括课程选择、学习时间、班级安排等。
3.分析肢体障碍学生在学习和生活中的主要问题，包括教学内容、学习环境、师生互动等方面。
4.提出对策建议，包括提高师资水平、改善学习环境、在教学内容上给予特殊安排等方面建议。
四、研究方法
1.定量研究法：采用问卷调查方式，了解肢体障碍学生的随班就读情况，并分析相关数据。
2.定性研究法：采用深度访谈法，对肢体障碍学生进行个别访谈，了解其在学习和生活中的感受和发展需求。
3.统计分析法：对采集到的数据进行分类整理、比较分析，提取有效信息和规律，并做出合理的结论。
五、研究意义
1.为中职学校教育工作者和政策制定者提供有关肢体障碍学生教育方面的参考和建议。
2.帮助中职学校领导提高对肢体障碍学生群体的认知和了解，提高对其教育服务的关注度。
3.促进肢体障碍学生群体的教育发展，提升其个人自信心和自尊心。
4.该研究在实践中也有一定的推广意义，有助于探讨如何更好地为肢体障碍学生提供服务和教育。