基于英语学科核心素养的听说课的提问设计.docx

基于英语学科核心素养的听说课的提问设计
提问是教学中常用的教授和引导学生思考的方式，尤其在听说课中，提问的设计对于促进学生的思维能力、语言表达能力和听说能力的发展至关重要。本文旨在探讨基于英语学科核心素养的听说课的提问设计。
一、英语学科核心素养的特点
英语学科核心素养包括词汇积累、语法运用、听力理解、口语表达、阅读理解、写作表达等方面。这些素养相互关联，相互促进，形成了学生发展英语综合能力的基础。因此，在提问设计中，应该兼顾这些不同的素养，以实现全面发展。
二、提问设计原则
1.渐进性原则：提问应该从浅到深，从易到难，逐步引导学生思考和表达，帮助他们在学习过程中逐步积累知识和能力。
2.目标导向原则：提问应该以学习目标为导向，突出课程的重点和难点，引导学生集中注意力，提高学习效果。
3.多样性原则：提问应该涵盖不同的层次和类型，既有基础问题帮助学生巩固知识，又有拓展问题促进学生思考和创新。
三、提问设计示例
1.词汇积累问题
问题1：请列举5个关于自然环境的词汇。
问题2：你知道“blossom”这个词的意思吗？请用它造一个句子。
2.语法运用问题
问题1：请改变下面的句子为否定句和疑问句。
Ilikeplayingbasketball.
问题2：请用现在进行时造一个句子。
3.听力理解问题
问题1：你刚才听到了哪些数字？
问题2：根据刚才的对话内容，画一个简单的地图。
4.口语表达问题
问题1：你觉得学英语有什么好处？
问题2：如果你有机会去一个英语国家旅游，你最想去哪里？为什么？
5.阅读理解问题
问题1：根据刚才的文章内容，回答问题。
问题2：请用自己的话概括一下文章的主要内容。
6.写作表达问题
问题1：请写一篇关于“自己的梦想”的短文。
四、教师角色和学生反馈
在课堂中，教师应该根据学生的知识水平和能力进行提问，引导学生思考和表达。教师的提问应该是有针对性和引导性的，尽量避免对学生的难题进行直接回答。同时，教师还需要关注学生的反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论和交流，不断提高听说能力。
五、总结
基于英语学科核心素养的听说课的提问设计应该充分考虑学生的知识水平和能力，采用渐进性、目标导向和多样性的原则，以促进学生的思维能力、语言表达能力和听说能力的全面发展。同时，教师在课堂中扮演着重要的角色，需要引导学生思考和表达，并关注学生的反馈，激发他们的学习动力。