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基于变易图式的初中物理概念教学策略研究
标题：基于变易图式的初中物理概念教学策略研究
引言：
初中物理教学是培养学生科学素养，促进其综合素质发展的重要组成部分。然而，由于传统的教学方法存在诸多问题，学生对物理概念的理解常常存在困难。因此，本文旨在探讨一种基于变易图式的初中物理概念教学策略，以提升学生对物理概念的理解。
一、变易图式的概念与原理解释
变易图式是教育心理学家DavidAusubel提出的一种教学策略，旨在帮助学生建立概念的认知框架以提高知识记忆和理解。变易图式以概念为中心，通过将已有的知识与新知识进行关联，帮助学生建立逻辑连贯的知识网络。
二、基于变易图式的初中物理概念教学步骤
1.概念引入和激发兴趣：在引入新的物理概念前，教师可以通过实例故事、实验等方式激发学生对物理现象的兴趣，并引导他们思考和提出问题。
2.概念解释和定义：教师应对所要教授的物理概念进行简明扼要的解释，并给出准确定义，以帮助学生建立起概念的认知框架。
3.变易图式构建：以所要教授的物理概念为核心，由教师带领学生一步步构建变易图式。首先，将已有的相关知识与新概念进行联系与整合，构建起初步的连贯框架。然后，根据新概念的特点和相关的现象、实例等，逐渐加入更多的知识节点，进一步完善概念框架。
4.层次化整理和扩大应用：在概念框架构建完成后，教师应引导学生对框架进行层次化整理，将相关知识进行分类和归纳。随后，教师可以通过具体问题和例题，引导学生将所学概念应用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
5.概念巩固与扩展：在确保学生对概念有一定理解基础后，教师应通过课堂练习、小组合作等方式，让学生对概念进行巩固。同时，教师可以组织学生进行实践活动、课外拓展等，帮助学生将概念应用到实际生活中。
三、基于变易图式的初中物理概念教学策略的优势
1.帮助学生建立知识网络：变易图式能够帮助学生将已有的知识与新概念进行有机结合，构建起连贯的知识网络，促进学生对物理概念的深入理解。
2.提升记忆和理解能力：通过将原有知识与新概念进行关联，学生在建立概念认知框架的过程中，能够更好地理解和记忆相关知识，降低概念理解的难度。
3.强化知识应用能力：变易图式能够使学生将学到的概念与实际问题等进行结合，培养学生的问题解决能力和知识运用能力。
4.激发学生自主学习意愿：变易图式注重学生的主动思考和探究，能够激发学生的学习兴趣和自主学习意愿，提高学习效果。
结论：
基于变易图式的初中物理概念教学策略能够促进学生对物理概念的理解和记忆，提高知识应用能力。因此，在初中物理教学中，教师可以灵活运用变易图式教学方法，将学生主动思考和探究引入教学过程，以达到优化教育资源、提升教学质量的目的。