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初中英语阅读教学中认知策略训练的行动研究
初中英语阅读教学中认知策略训练的行动研究
摘要：本文主要是以初中英语阅读教学中认知策略训练为主题进行研究，通过行动研究的方法，探讨如何在初中英语阅读教学中有效地进行认知策略训练。研究结果表明，在初中英语阅读教学中，认知策略训练对学生的阅读能力和阅读理解水平的提高有显著影响，同时还能够增强学生的自主学习能力和学习动机。因此，教师应该积极引导学生运用各种认知策略，提高学生的阅读能力。
关键词：初中英语阅读教学；认知策略；行动研究
引言
阅读是语言学习的重要环节，也是学生学习英语的核心技能之一。然而，在初中英语教学中，由于学生缺乏有效的阅读策略，阅读能力一直是学生普遍存在的问题。因此，在初中英语阅读教学中引入认知策略训练对学生的阅读能力提高具有重要意义。
一、认知策略训练的理论依据
认知策略是指学习者在学习过程中，有意识地运用认知技巧和方法来帮助自己完成学习任务的一种心理活动。在初中英语阅读教学中，运用合适的认知策略可以有效地提高学生的阅读能力。
二、行动研究的设计与实施
本研究采用行动研究的方法来探讨如何在初中英语阅读教学中进行认知策略训练。研究者首先观察学生在阅读过程中存在的问题，然后设计合适的教学活动并进行实施。观察者记录学生在阅读活动中的情况，并对学生进行问卷调查，以了解他们对认知策略训练的看法和学习效果。
三、研究结果及讨论
通过行动研究的实施，研究者发现认知策略训练对初中英语阅读教学具有积极效果。学生通过运用认知策略，能够更好地理解阅读材料，提高阅读速度和准确度。同时，学生在阅读过程中也提高了解决问题的能力和自主学习能力。此外，问卷调查结果显示，学生对认知策略训练非常认可，认为这种训练对他们的阅读能力提高有明显帮助。
四、教学策略与建议
基于以上研究结果，本文提出以下教学策略与建议：首先，教师应该积极引导学生运用各种认知策略，如预测、概括、联想等，帮助学生更好地理解阅读材料。其次，教师可以通过训练学生的词汇量和阅读技巧来提高学生的阅读能力。此外，教师还应该鼓励学生进行自主学习，提高他们的学习动机和学习兴趣。
结论
通过行动研究的实施，本研究证明了在初中英语阅读教学中进行认知策略训练的重要性和有效性。认知策略训练不仅能够提高学生的阅读能力，还可以增强学生的自主学习能力和学习动机。因此，在实际教学中，教师应该积极引导学生运用各种认知策略，提高学生的阅读能力。
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