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高职院校学生学校归属感现状与构建——以Q学院为例
高职院校学生学校归属感现状与构建——以Q学院为例
摘要：学校归属感是指学生对所在高职院校的归属、认同感以及对学校的情感依恋和认知感知。一方面，学校归属感对学生的学业发展和身心健康具有重要影响；另一方面，学校归属感的缺失可能导致学生对学校的疏离和不安全感。本文以Q学院为例，探讨了高职院校学生学校归属感的现状，并提出构建学生学校归属感的相关策略，以提升学生的教育体验和学校形象。
关键词：学校归属感、高职院校、学生、Q学院、策略
一、引言
学校归属感对学生的学业发展和身心健康具有重要影响。一个学生是否能在学校中融入，与学校形成良好的关系，不仅影响其学习成绩，还关乎其人际关系、自尊心和成就感。然而，随着高职院校招生规模的扩大和生源水平的多样化，学生学校归属感开始出现一系列挑战和问题。本文以Q学院为例，探讨了高职院校学生学校归属感的现状，并提出构建学生学校归属感的相关策略，以提升教育品质和学校声誉。
二、高职院校学生学校归属感现状分析
1.学生群体的多样性
随着高职院校生源的多样化，学生之间的背景、经历和价值观的差异不断增加，学生彼此之间的交流和融入变得困难。这种多样性对学生学校归属感的建立产生了一定的影响。
2.学校文化的缺失
部分高职院校在建设学校文化方面存在不足，缺乏独特的学校精神和品牌文化，难以形成有吸引力和凝聚力的学校氛围。学校文化的缺失使得学生对学校的归属感不够明确和深厚。
3.基础设施和教学资源的不足
一些高职院校的基础设施和教学资源水平相对较低，影响了学校的教育品质和学生的学习体验。学生对学校的归属感会受到基础设施和教学资源的影响，进而影响其对学校的认同和依恋。
三、构建学生学校归属感的策略
1.建设学校文化
学校应注重品牌建设和学校文化的培育。以Q学院为例，可以通过举办校园文化节、开展学生社团活动、组织学术交流和学生比赛等形式，丰富校园生活，培养学生的学校认同感和归属感。
2.提供优质的教育资源
学校应加大对教学资源的投入，提供先进的教育设备和技术支持。提供高质量的教育资源可以提升学生的学习体验，增强他们对学校的依恋和认同。
3.发挥学生自我管理能力
学校可通过制定学生自治制度和促进学生参与学校管理，引导学生参与学校的决策和管理，增强学生对学校的拥有感和责任感。
4.加强学生与教师、同学的互动交流
学校可组织教师与学生的互动交流活动，提供师生之间的交流机会。此外，学校还可开展学生间的互助活动和团队合作，促进学生之间的情感交流和合作精神。
5.健全学生发展支持体系
学校应建立健全的学生发展支持体系，包括心理指导、就业指导、实习实训等方面的支持。学校为学生提供全方位的发展和成长支持，有助于增强学生对学校的归属感。
四、结论
在高职院校中，学校归属感对学生的学业发展和身心健康具有重要影响。然而，当前高职院校学生学校归属感存在一些问题，如学生群体的多样性、学校文化的缺失以及基础设施和教学资源的不足等。为构建学生学校归属感，Q学院可以通过建设学校文化、提供优质的教育资源、发挥学生自我管理能力、加强学生与教师、同学的互动交流以及健全学生发展支持体系等策略来增强学生对学校的认同和依恋。通过这些努力，可以进一步促进学生的学习发展和学校形象的提升。