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非英专大学生英语学习焦虑的实证研究
非英专大学生英语学习焦虑的实证研究
摘要：
随着全球化的发展，英语作为一门国际语言，在大学学习过程中扮演着重要的角色。然而，许多非英专的大学生在英语学习中面临着焦虑问题。本研究旨在探讨非英专大学生的英语学习焦虑情况，以及可能的原因与影响因素。通过对相关文献的综述以及一项实证研究，本研究发现，非英专大学生英语学习焦虑普遍存在，并且可能受到个人因素、学习环境因素和教学方法等多个因素的影响。了解这些焦虑情况和影响因素，可以帮助教育工作者和学生更好地应对英语学习中的焦虑，提高学习效果。
关键词：非英专大学生、英语学习焦虑、影响因素、教学方法、学习环境
引言：
英语在当今全球化的背景下变得日益重要，许多国家都将英语纳入了其教育体系中。然而，非英专的大学生在英语学习中常常面临着焦虑问题。英语学习焦虑是指个体在学习英语过程中的紧张、担心和困扰的情绪状态，他们对于英语学习感到压力和不安。英语学习焦虑可能会对学生的学习动机和学习成绩产生负面影响。
方法：
本研究通过文献综述和一项实证调查的方法，来探讨非英专大学生英语学习焦虑的情况及其影响因素。
结果：
1.非英专大学生英语学习焦虑的普遍存在：研究发现，非英专的大学生普遍存在英语学习焦虑的情况。焦虑的程度和表现形式可能因个体而异，但总体上来说，这种焦虑可能会影响他们的学习效果和学习动机。
2.影响因素：
-个人因素：研究显示，个体的英语水平、自信心、学习动机和学习态度等个人因素可能会影响其英语学习焦虑水平。英语水平较低的学生可能更容易感到焦虑，而自信心较低的学生也更容易受到焦虑情绪的影响。
-学习环境因素：学习环境对于学生的学习焦虑也有一定影响。研究发现，学习环境的不友好性、学习资源的不足以及来自同学或教师的压力等因素可能会增加学生的学习焦虑。
-教学方法：研究显示，教学方法对学生的学习焦虑有一定的影响。使用灵活多样的教学方法，如小组合作学习、游戏和角色扮演等，可能有助于减轻学生的学习焦虑。
讨论：
非英专大学生英语学习焦虑问题在学术界引起了广泛的关注。学生的英语学习焦虑不仅会对他们的学习效果产生负面影响，还会对他们的学习动机和学习兴趣产生消极影响。因此，教育工作者应重视非英专大学生的英语学习焦虑问题，并采取相应的教学措施来减轻学生的焦虑。
结论：
本研究通过对非英专大学生英语学习焦虑的实证研究，发现在非英专的大学生中普遍存在英语学习焦虑的问题。这种焦虑可能受到个人因素、学习环境因素和教学方法等多个因素的影响。了解这些影响因素，可以帮助教育工作者和学生更好地应对英语学习焦虑，提高学习效果。
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