高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究——以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例.docx

高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究——以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例
高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究——以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例
摘要：《仓储管理实务》是物流管理专业的核心课程之一，旨在培养学生的仓储管理能力。本论文以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例，探讨了如何在课程中融入“课程思政”内容，促进学生的思想政治教育和专业技能培养。论文从教材内容、教学方法、实践环节等方面进行了研究和探讨，并提出了相应的教学策略和方法，以期为物流管理专业的教师提供一定的参考和借鉴。
关键词：课程思政；物流管理；仓储管理实务；思想政治教育；专业技能培养
一、引言
随着社会进步和经济发展，物流管理专业的培养目标也在不断升级。除了培养学生的专业技能之外，培养学生的思想政治教育也成为了物流管理专业教育的重要内容之一。《仓储管理实务》作为物流管理专业的核心课程之一，是培养学生综合能力的重要途径。如何在这门课程中融入“课程思政”内容，成为了物流管理专业的教师关注和探讨的问题。
二、课程思政与物流管理专业
1.课程思政的概念
课程思政是指在教学设计和实施中，将思想政治教育融入到课程的内容、教学的方法和手段等各个环节中，培养学生的理想信念和归属感，提高学生的思想政治素质。
2.物流管理专业的特点与需求
物流管理专业旨在培养学生的物流管理能力和综合素质。这需要学生有良好的专业基础知识和技能，同时也要具备良好的思想道德素质和社会责任感。因此，在物流管理专业的核心课程中融入“课程思政”内容，对培养学生的综合素质和发展全面人才具有重要意义。
三、《仓储管理实务》中融入“课程思政”内容的方法和策略
1.教材内容的选择和设计
在教材内容的选择和设计上，可以增加一些相关的思想政治教育内容，如物流管理中的诚信经营、社会责任等方面的内容。同时，还要注重与学生实际生活和工作经验的结合，引导学生将理论知识与实践相结合，提高学生的综合能力。
2.教学方法的选择和运用
在教学方法的选择和运用上，可以采用案例教学、讨论式教学、实践教学等方法，通过具体案例和实际操作，帮助学生理解和运用仓储管理的知识和技能。同时，还要注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新精神和实践能力。
3.实践环节的设置和安排
在实践环节的设置和安排上，可以安排学生走进实际的仓储管理场景，参观实践企业，了解实际运作过程，感受实际工作的挑战和压力。通过实际操作和实践体验，帮助学生加深对仓储管理实务的理解和认识，同时也能够增强学生的社会责任感和团队协作意识。
四、总结与展望
《仓储管理实务》作为物流管理专业的核心课程之一，融入“课程思政”内容，是培养物流管理专业学生的综合素质的重要途径之一。本论文以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例，对教材内容、教学方法、实践环节等方面进行了研究和探讨，并提出了相应的教学策略和方法。通过将“课程思政”内容融入到课程中，可以促进学生的思想政治教育和专业技能培养，培养出具有理想信念和社会责任感的综合人才。
然而，本论文所提出的研究还存在一些不足之处。例如，教学方法和实践环节的设置和安排等方面还需要进一步的研究和完善。因此，希望进一步开展相关研究，并将研究成果应用到实际教学中，为物流管理专业的教师提供更多的教学策略和方法，进一步提升物流管理专业的教育质量。
参考文献：
1.李晓华.物流管理教育中“课程思政”的实践与探索[J].中国物流与采购,2019(12):206-207.
2.程亚兵.教师角色究竟是培养专门人才还是社会治理者——浅谈现代物流管理专业课“课程思政”情境教学改革[J].铁道勘察,2018(6):11-12.