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【部编版】四上语文第六单元《语文园地》.pdf

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 授课 课题语文园地课型语文园地1课时 时间 1.学习一边阅读一边批注的读书方法。 教学2.认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写 目标心情。 3.积累八个字的成语。 教学1.学习一边阅读一边批注的读书方法。 重点2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。 教学1.用动作来描写心情。 难点2.积累八个字的成语。 教具 课件 准备 教学设计设计意图 一、情境导入 导入【设计意图：通过导 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语 （）入，激发学生学习兴 文园地这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲 分钟趣，提高学生的参与 取里面的营养吧。（板书：语文园地） 意识。】 新课二、自主学习，合作探究。 教学1.交流平台 （同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？ ）分钟和大家交流一下吧？（板书：完成填空）（出示课 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 件2）【设计意图：设计这 这个单元的课文都是________的文章，课文中个环节，能帮助学生 蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像梳理学过的课文内 《牛和鹅》文章故事性强，尤其是描写“我”被鹅容，对本单元的内容 追赶这一部分时，作者将鹅的，以有个整体的认识。】 及“我”通过对鹅的动作的传神描写， 通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画活灵活 现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉 我们；《一只 窝囊的大老虎》写了“我”的困惑， 《陀螺》主要讲了的 道理。 2.理解运用（出示课件3） 学习一边阅读一边批注的读书方法。 ①画出相应的词语， ②写出自己的批语； ③读完再批注，再读再批注，加深对文章的理 解。 2.识字加油站 认识几种蔬菜，抄写词语，注意不要写错字。 （板书：认识蔬菜）（出示课件4） （3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 这些词语，造句。 （板书：说说词义）【设计意图：是让学 生了解词语含义，积 师总结：通过练习，认识几种蔬菜，理解词语 累运用到写作中。】 的意思。 3.词句段运用 ①说一说这些词语的含义。你会在什么情况下 使用这些词语？ 生说，师点拨。 【设计意图：让学生 ②选一个词语，仿照例子用动作描写来表现 学习通过动作的描 它。写表现人物的心理 （板书：写写动作）活动。】 着急 小小穿着单衣从卧室里冲出来，连鞋都没换， 开门就往楼下跑。奶奶在厨房只听见开门声，连人 影都没见着。 （出示课件5） 4.日积月累。（板书：日积月累） 学生读读背背 尺有所短，寸有所长。机不可失，失不再来。 差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。 （出示课件6） 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 课堂小三、课堂小结。（出示课件7） 结及拓同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批 展延伸注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什 （么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情，还积 ）分钟累了一些八字的成语。收获不少呀！ 完成填空 认识蔬菜 板书 语文园地说说词意 设计 写写动作 日积月累 教学反思 1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓 展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的 练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握 了知识。 2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思， 背诵起来也就容易多了。 美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学 困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。 在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度 地提高。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 备课素材 有关八个字的成语： 一日为师，终生为父一波未平，一波又起一招不慎，满盘皆输 一日不见，如隔三秋一夫当关，万夫莫开二人同心，其利断金 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》