【部编版语文四上】语文园地四 教学反思(2篇).pdf

人教部编版语文四年级上册教学反思(2篇）

《语文园地四》教学反思

本园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四
部分，而且都是围绕着神话这一主题设计的。可以说，这次语文园地是本组“神
话”主题中不可或缺的部分，同时它也是一个综合性的学习平台。学生在这个平
台上可以真正实现自主学习、合作学习。语文园地的教学也应该努力体现：有趣
的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升，有机的运用是目标。
下面我对自己本园地教学情况小结如下：
1.教学效果（思效）
语文园地是连接知识与方法的纽带，又是沟通书本知识与实践运动的桥梁。
能力的形成必然是在随后的课堂教学中不断巩固，在语言运动中内化生长。纵观
本园地，真正体现了：从文本中来，到生活中去。
“交流平台”中的伙伴对话告诉我们“神话”的魅力，进一步认识神话的特
点：神话具有神奇的想象、人物个性鲜明、神话身上载着人类的希望和期待。
“识字加油站”很简单，也很有趣，学生很喜欢，并且轻而易举就掌握了。
“词句段运用”是本园地的重点，教师设计了多种学习方法，层层深入让学
生掌握了神话故事中的成语以及神奇的情节，增加对神话故事的喜爱。学习过程
当中，先让学生充分地讨论和交流，在各自充分发表意见的基础上小组进行总结
发言，用这样的方式带领学生学习并总结。这一关既让学生学到了知识，又培养
了学生发现新知的能力。
2.教学收获（思得）
（1）课堂活动不局限于简单的教材内容。“识字加油站”环节当中，两组词
语特点鲜明，把学生分成两个组，分别说一说这组词语的特点，这时候老师深入
到小组当中，引导学生从不同的角度去说说，说说自己的发现，甚至可以说说自
己的想象……老师尽量地拓展学生的思路，领导学生从不同方面说出自己的发现，
学生的积极性特别高。
（2）通过词句训练，学生借助四字词语，如“腾云驾雾”“各显神通”等了
解神话故事，了解人物特点，同时借助这项训练让学生可以开拓思维，对神话故
事的特点有了进一步的了解。感受神话神奇环节，将“词句段运用”和“日积月
累”中的《嫦娥》串联起来，彼此关联和映照，让神话故事的特点更加明确化。
3.不足之处（思失）
本园地教学我做的不足的是被我一直忽略的“趣”字。“识字加油站”这
样编排不应该是如此简单，它是想借助这样一个有趣的练习，让学生认识到语文
的妙处。这道题目并不需要过多的理解和运用，但是可以引导学生读这些词语，
它们“妙”在何处。留给学生足够的时间发表自己的意见，在这个基础上进行
拓展延伸。
4.改进措施（思改）
教学有法，但无定法；大法可依，小法必活；贵在创造，妙在灵活。这是教
学之道。这样的园地教学中，就应该注意方式方法的具体引导和指导，把自己积
累以及体会到的东西表述出来，同时需要老师在教学当中多举一些具体的例子，
因势利导地引导学生更好地认识神话。

人教部编版语文四年级上册教学反思

语文园地四教学反思

教学反思
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，
并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，
我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通过朗读、
讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了古诗
的意思，背诵起来也就容易多了。
3.美中不足的是，在讲授句子“对比”的写法时，讲得不够详细，没有照顾
到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正掌握这种写法。在今后的教育教
学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。