体温过高的护理优秀课件ppt.ppt

发热的护理主要内容一、体温过高的定义发热的原因二、降温的方法1、冰袋、冰帽降温2、温水擦浴或乙醇擦浴2、温水擦浴或乙醇擦浴3、静脉降温4、其它（2）冰毯机：医用冰毯全身降温仪，简称冰毯机。分为单纯降温法和亚低温治疗法两种。前者用于高热病人降温，后者用于重型颅脑损伤病人。
三、发热病人的护理要点（2）加强病情观察：
①观察生命体征，定时测体温，一般每天测量4次，高热时应每4小时测量一次，待体温恢复正常3天后，改为每天1次或2次。注意发热类型、程度及经过，及时注意呼吸、脉搏和血压的变化。
②观察是否出现寒战、意识障碍等伴随症状。
③观察治疗效果。（3）补充营养和水分：给予高热量、高蛋白、高维生素、易消化的流质或半流质食物。注意食物的色、香、味，鼓励少量多餐，以补充高执的消耗，提高机体的抵抗力。（4）促进病人的舒适：鼓励休息，安置舒适体位，调节室温及避免噪声，以及保证病人能安静休息。保持皮肤清洁，及时为高热病人擦干汗液，更换衣服和床单，防止着凉，避免对流风。对于长期持续高热者，应协助其改变体位，防止压疮、肺炎等并发症。加强口腔护理，保持口腔卫生。（5）安全护理：高热病人有时会躁动不安、谵妄，应防止坠床、舌咬伤，必要时用床栏、约束带固定病人。（6）心理护理：发热病人会产生紧张、不安、害怕等心理反应。护理中应经常探视病人，耐心解答各种问题，尽量满足病人的需要，给予精神安慰。冷疗的禁忌症？三、冷疗法的应用目的目的目的（二）禁忌症（二）禁忌症（二）禁忌症谢谢！赠送以下课件大家都见过大海，说说你所知道的大海是什么样的。你可知道，大海深处是怎样的吗？快速浏览课文，说说大海深处有什么。文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样的世界，请同学们默读课文，画出关键句。读读第2自然段，思考：这一自然段是从什么方面来描写海底世界的？波涛澎湃的海面海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。做游戏：教师发出指令，学生指认身体器官，看谁反应最快。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。书写指导书写提示：
“官”字下半部分的笔顺是：竖、横折、横、横折、横。海底的光线很暗，那海底是否没有一点儿声音呢？扮演水中听音器，合作朗读课文，边读边思考：人们是怎么听到海底动物的声音的？在文中找出相关句子并回答。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。这种模拟声音的叠词，我们称之为“拟声词”。有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。听到这个声音，大家想到了什么？
你还在什么地方见过这个“警”字？
用“警”字组词。海底动物吃东西的时候会发出什么声音？行进的时候发出什么声音？遇到危险时又会发出什么声音？小组讨论，完成句子。它们吃东西的时候发出像（）的声音，行进的时候发出像（）的声音，遇到危险时还会发出像（）的警报声。海底有各种各样的声音，我们朗读第3自然段时，是不是要读得大声一点呢?书写指导复习朗读课文时出现的词语，检查认读。海底的环境如此神奇，在里面生活的动物又是如何活动的呢？小组合作学习第4自然段，完成表格。动物名称海底动物的活动方法有趣吗？和同桌交流交流。
你觉得哪个地方最有趣？海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。章鱼还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。分工合作，选择其中一个你比较喜欢的海底动物，配上动作，在小组内朗读第4自然段。从第4自然段中找出合适的短语，将句子补充完整。第5自然段是围绕哪句话写的?再读课文，同桌交流，小组讨论：第5自然段写了植物哪些方面的差异？这些差异是怎么体现的？它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。大海覆盖地球79％的面积，那么对于人类而言，大海中蕴藏着哪些珍贵的资源呢？海底所含的稀有金属有锰、钴、钛、钒、锆等。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。拓展延伸书写指导“参”是上下结构，上小下大。
“攻、推、煤、铁”是左右结构，左窄右宽。
“迅、速、退”是半包围结构，笔顺先内后外。书写要点：“辶”捺要写得平，笔顺先内后外。海参攻击反推