氧化还原反应氧化剂还原剂说课.pptx

一、教材分析依据《考试纲领》、《课程标准》及学生实际情况，我制订了以下教学目标：
知识目标：
1、使学生了解化学反应有各种分类方法，各方法划分依据不一样使用范围不一样.
2、使学生学会用化合价升降观点及电子转移观点来了解氧化还原反应.
3、帮助学生了解氧化剂、还原剂，氧化产物与还原产物，理清5对概念关系(氧化剂和和还原剂、氧化产物和还原产物、氧化反应和还原反应、被氧化和被还原、氧化性和还原性)及它们与化合价、电子得失对应关系。能力目标：
1、思维能力培养：由表及里培养思维深刻性；由此及彼培养思维逻辑性。
2、表示能力培养：经过小组讨论、代表汇报形式锻炼学生表示能力。
情感目标：
经过氧化还原反应概念演变，培养学生用发展眼光、科学态度、勇于探索品质学习化学；经过创设问题情景，激发学生学习兴趣和求知欲望。3、重点、难点
重点：用化合价升降和电子转移观点了解氧化还原反应；
难点：用化合价升降和电子转移观点分析氧化还原反应；学生掌握氧化还原反应相关概念及其中对立统一关系。1、以激发学生学习动机为根本，经过提问，讨论等形式，调动学生学习主动性。
2、以知识有层次结构为基础，经过分析，讲解，让教师认识转化为学生认识。
3、以思维训练为关键，经过提问、讨论到达使学生各种感官同时合作，多项信息综合反馈作用，充分发挥学生主动作用。
4、精选多层次、有代表性习题，适时指导学生相关学习方法，采取含有启发性综合教学方法，把教师认识结构转化为学生认识体系，培养训练学生思维。1、学情分析
初三化学教材对氧化还原反应知识介绍较简单，即“物质跟氧发生反应属于氧化反应，生成物是氧化剂。氧气是一个常见氧化剂。”和“含氧化合物里氧被夺去发应叫做还原反应。”所以，在教师引导下学生能够经过从得氧、失氧角度去分析氧化还原反应，然后从化合价角度去分析氧化还原反应，最终从本质上了解氧化还原反应。2、学法指导
经过学情分析我采取主要是探索引申、分析讨论教法，不停给学生提出问题，创设情境，层层推进，指导学生沿着由简到繁、由低到高、由表及里认识规律来思索、推理、判断和概括总结程序进行学习，这么学生在学习过程中，首先发觉一个问题，就是在H2还原CuO这个经典氧化还原反应中，氢、铜元素化合价均发生了改变。针对此问题，紧接着提出Na在Cl2中燃烧是不是氧化还原反应问题，顺势引导学生用化合价升降观点来分析，得出氧化还原反应特征是反应前后元素化合价发生改变。然后提出元素化合价有升降改变根本原因是什么问题。1、教学步骤处理方法

①复习化合价概念，抓住化合价改变跟电子得失关系，经过分析氢气跟氧化铜反应，钠在氯气中燃烧等例子，从得氧失氧、化合价升降、电子转移一环扣一环地由表及里地揭示反应实质，从而形成氧化还原反应概念。

②正确了解概念间相互关系，比如讲氧化剂和还原剂时，应着重说明在氧化还原反应中，氧化剂夺得电子而发生还原反应，还原后生成物叫做还原产物；还原剂失去电子而发生氧化反应，氧化后生成物叫氧化产物。让学生认识到氧化剂和还原剂既相互对立，又相互依存，二者缺一不可。

③课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行练习巩固，并在此过程中注意培养学生利用概念分析问题和处理问题能力。2、教学伎俩：
多媒体辅助法;对比分析法;引导法;
分组试验探究法;讲解归纳法

氧化还原反应教学：氧化剂、还原剂教学：4、板书设计5、课堂练习