基于校本MOOCs的大学英语听说课混合式教学研究.docx

基于校本MOOCs的大学英语听说课混合式教学研究
基于校本MOOCs的大学英语听说课混合式教学研究
摘要：
随着信息技术的不断发展和普及，网络教育逐渐成为大学教育的重要组成部分。MOOCs（大规模开放式在线课程）作为网络教育的一种形式，正逐渐在高校中得到应用。本论文以校本MOOCs为平台，通过研究混合式教学模式在大学英语听说课中的应用效果，旨在提高学生的英语听说能力和学习兴趣，以及对混合式教学模式的可行性进行探讨。
关键词：校本MOOCs、混合式教学、大学英语、听说能力
1.引言
英语是世界上最为广泛使用的语言之一，在当今信息时代，掌握良好的英语听说能力对大学生的学习和就业都具有重要意义。然而，传统的大学英语听说课程通常面临一些挑战，如教学内容单一，学生听说实践机会有限等。为了解决这些问题，混合式教学模式应运而生。混合式教学模式结合了线上学习和线下授课的优势，可以提供更加灵活和自主的学习环境，提供更多的听说实践机会。
2.相关理论
2.1MOOCs
MOOCs是一种大规模开放式在线课程，通过网络平台提供丰富多样的学习资源和学习交流机会，可以满足学生个性化学习需求。
2.2混合式教学
混合式教学模式是将线上学习和线下授课相结合的一种教学方法，它既保留了传统教学的优点，又融入了线上学习的灵活性和互动性。
3.校本MOOCs大学英语听说课混合式教学模式设计
3.1教学目标
本课程旨在提高学生的英语听说能力，培养学生的学习兴趣和学习动力。
3.2教学内容
通过校本MOOCs平台提供丰富多样的学习资源，包括听力和口语训练资料，以及课堂练习和作业。
3.3教学方法
教师通过线上讲解和线下辅导相结合的方式，引导学生进行自主学习和小组合作学习，提供个性化的听说训练指导。
4.教学实施与效果评估
4.1教学实施
教师通过校本MOOCs平台发布学习任务和资料，并组织线下讨论和实践活动。学生通过自主在线学习和线下面对面学习相结合的方式进行听说训练。
4.2效果评估
通过考核学生的听说表达能力、学生的学习兴趣和学习动力变化以及学生对混合式教学模式的反馈等多个维度进行评估。
5.结果与分析
根据对实施教学模式的调查和评估，发现混合式教学模式在提高学生英语听说能力和培养学生学习兴趣方面具有显著效果。学生普遍对该教学模式表示满意，并认为这种模式能够提高课程的趣味性和效果。
6.讨论与展望
混合式教学模式在大学英语听说课程中的应用效果初步得到验证。然而，仍需进一步探讨混合式教学模式的实施策略和优化措施，并将其推广到更广泛的教育领域。
7.结论
校本MOOCs的大学英语听说课混合式教学模式可以提高学生的英语听说能力和学习兴趣，为大学英语听说课程的教学改革提供了参考和借鉴。