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基于任务驱动的大学《网页设计》课程“层次推进式”教学模式的探索
随着互联网的发展，网页设计成为越来越受欢迎的领域。网页的制作和设计是一个涉及多方面知识和技能的过程，需要学生具备一定的计算机知识，同时还需要具备良好的设计感和技术水平。因此，大学网页设计教育的教学模式选择是至关重要的。
在教育教学中，层次推进式教学法是近年来较为常用且具有优越性的一种教学模式。该模式是一种基于任务驱动的学习方式，它以学生为中心，通过逐步增加难度和抽象程度及侧重点对学生进行循序渐进的知识和技能培养，以达到最终目标的教学模式。基于此，本文旨在探讨在大学《网页设计》课程中采用层次推进式教学模式以及其带来的益处和改善。
一、层次推进式教学模式的定义和特征
层次推进式教学模式是一种基于任务驱动的学习方式，以学生为中心，按照逐步增加任务难度先后及相应知识、技能及侧重点的变化，对学生进行循序渐进的知识和技能培养的教学模式。这种教学模式从学生角度出发，将教育其所需能力和知识以学生的自主学习为主，教师主导其方向以及进程，从而提升教学效果。
层次推进式教学模式有以下特征：
1.注重以学生为中心。
此教学模式以学生为中心，通过增加学生任务完成的难度、抽象程度和侧重点，使学生在实践中更好地理解和掌握知识和技能。
2.循序渐进地教学。
该教学模式是循序渐进的，任务难度逐渐增加，从浅入深，一步一步地完成任务，直到最终目标达成。同样，知识点也是按照难度和复杂程度从简单到复杂的有机结合。
3.激发兴趣，融合任务和意义。
在层次推进式教学模式中，学生扮演整个过程的主人公，任务以具体、实用的形式贴近学生，与他们的实际需求、生活经验紧密相连，从而不断激发学生的兴趣，并提高学习成效。
二、层次推进式教学模式在大学网页设计课程中的运用
大学网页设计课程是一门涉及web技术、设计理论和实践技能等综合学科，总体难度较大。在该课程教学中采用层次推进式教学模式，有助于提高学生的综合素质、掌握更加全面、系统的知识和技能。
以某大学的《网页设计》课程为例，基于层次推进式教学模式，进行以下设计和改进。
1.对学生分组，按组逐步推进教学
按组进行分组，既有利于学生组内协作，互相学习，又利于教师更好地帮助学生掌握知识和技能。
2.循序渐进地教学
基于层次推进式教学模式，教师在每个阶段给予适当的讲解，并通过实例来帮助学生成长。针对不同的层次和能力，给予不同的教学结构，并在随之相应地增加练习，使学生能够逐步掌握相关技能。
3.多维度、全方位进行学生评估
为了让学生更好地掌握和理解知识和技能的核心内容，多维度的评估非常必要，如个人作品或小组作品的评价，期末考试的评估以及教学评估等，从而真正实现对学生全面的评价。
三、层次推进式教学模式的益处
教学模式的选择决定了学生学习效果的好坏，层次推进式教学模式在大学《网页设计》课程教学中具有较为明显的优势，主要有以下三个益处。
1.激发学生学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。
学生在自己感兴趣的任务或任何能够带来意义的任务中，会更有积极性地去探索学习、提出问题，并从中获得实际的经验和知识，这些反过来将促进他们的学习。
2.提高学生的综合素质
通过层次推进式教学模式，使学生扩展和丰富视野，提高自己的综合素质，例如解决突发问题的能力、自主研究能力以及协作沟通能力等。
3.提高知识和技能掌握程度
层次推进式教学模式的有效运用,有助于在重基础、重细节的同时顺应学生目的日益提高的全局视野，让学生能够对每个阶段的核心知识点和技术进行理解并掌握，从而具备更强的综合技能水平和竞争力。
四、结论和建议
通过以上分析可知，在大学《网页设计》课程中，采用层次推进式教学模式，可以有效提高包括个人素质、设计技术、学习兴趣等多个方面。其中，学生多角度、全面地学习与上手实践的过程将在不断的反复中实现课程质量的稳步提升。因此，教育教学者需要关注和加强对层次推进式教学模式的实际运用，并根据其不断总结、发现并完善教学改进方案。
未来，建议在大学《网页设计》课程中，对层次推进式教学模式进行更加精细化的设计和改进，并在其他相关课程中加以拓展，以使学生在教育中更快地成长和发展。