用批判的眼光看儒家思想.doc
春兰****89
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用批判的眼光看儒家思想儒家思想发展发展至今已有2500多年的历史,从战国孔子提出“为政以德”到今日的传统国学,可以说贯穿了自中华民族第一个大一统时期至现在的整个历史发展史,可以说儒学才是中国的国学。儒家思想的重要社会影响在于它为封建统治阶级创造了整套治理国家和社会的理论思想体系,并让中国的统治阶级成功的应用于中国的社会国家治理实践获得了封建社会统治中国二千多年的光辉人类发展社会史,这在全世界范围内人类社会发展史上是空前绝后的。儒家思想精髓不在于其治国理论学说,封建制度只是封建社会的思想外壳,儒家思想精髓在
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学会用批判的眼光看己,用欣赏的眼光阅人大千世界的熔炉造就了不同的人和人生,每个人在这人生的饿五味瓶中品味着只属于自己的人生百味:或酸涩、苦痛,或幸福、快乐…幸福我所欲也,快乐我所欲也,而无论身处相同或不同的环境的人们,他们的人生境遇和生活感受何其不同也?有人整日欢声笑语,阳光满面;有人却终日郁郁寡欢,忿懑不平,与人人都不欲的“痛苦”“烦恼”为伴。有句话说得很好:“快乐的心境是自己给的。”这种人不计较得失,懂得奉献和给予,在看待他人和他物时他们懂得用一种欣赏的眼光去寻找、挖掘隐藏着的优点和美好的一面。而有些
用自己的眼光看自己.docx
用自己的眼光看自己用自己的眼光看自己2020-10-0223:00:03小编:admin馒头在路上遇见了老和尚,老和尚也不禁对着馒头笑。馒头挠挠头,自言自语地说:怎么今天大家看见我都这么开心呢?老和尚于是把馒头带到池塘边的石头上,温和地问馒头:徒弟,你觉得自己长得如何呢?馒头咧嘴笑道:嗯,我就像他们喊的那样,长得像一个馒头。老和尚道:那你觉得是因为你长得喜庆而让人发笑呢,还是因为你太胖而引起别人耻笑呢?馒头吞吞口水,说:师父,大家跟我又没仇,干吗要耻笑我啊?再说馒头不是很好吗?看着还可以止饿呢!大家肯定是
用数学的眼光看生活.doc
用数学的眼光看生活—《加减混合》一课的反思陈建华《加减混合》一课,是学生在学习了连加、连减之后,同是三个数的运算,学生已有对知识进行迁移的能力,单纯的计算,对学生不是难点。回顾之前的教学,一年级学生由于生活能力有限,即使运算没有问题,也不能很好地理解图画的本意,造成掌握不好。因此,在备课时,我们就将重点放在数学与生活的联系上,用情景图的呈现方式,试图通过学生的生活经验,帮助学生将所学的数学知识与生活实际联系起来,是学生初步学习在生活中发现并提出数学问题,初步发展解决简单实际问题的能力,引导学生加强对数学信
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用欣赏的眼光看学生应城市陈河初中张平凡受社会大气候的影响,现在的学生大多不愿意刻苦攻读,还时常做一些冲撞纪律的事。老师批评教育他,他不但不虚心接受,还故意和老师唱反调。所以很多老师特别是班主任抱怨学生难教难管,感到一天到晚累得慌。要知道,现在的学生确实不像我们做学生时的那样驯服听话。他们容易激动,遇到不如意的事,便躁动不安,由此产生心理障碍。在不健康心理的支配下,他们的行为可能失去理智。掌握了学生的心理和成长规律,我们才能有的放矢地教育他们。教育的对象变了,我们的观念和方法也要随之发生变化。首先,学生是未