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用欣赏的眼光看学生

应城市陈河初中张平凡

受社会大气候的影响，现在的学生大多不愿意刻苦攻读，还时常做一些冲撞纪律的事。老师批评教育他，他不但不虚心接受，还故意和老师唱反调。所以很多老师特别是班主任抱怨学生难教难管，感到一天到晚累得慌。要知道，现在的学生确实不像我们做学生时的那样驯服听话。他们容易激动，遇到不如意的事，便躁动不安，由此产生心理障碍。在不健康心理的支配下，他们的行为可能失去理智。掌握了学生的心理和成长规律，我们才能有的放矢地教育他们。
教育的对象变了，我们的观念和方法也要随之发生变化。首先，学生是未成年人，犯错误在所难免。其次，不能把成绩作为评价衡量学生的唯一标准，不要总盯着分数。如果我们换一种思维看问题，用欣赏的眼光看学生，这时，我们会欣喜地发现，坐在教室的每一个学生都是那么的可爱。
欣赏学生的进步很有必要。处于青春期的初中生，具有极大的可塑性，教育引导得当，他们可能向善变好，成人成材。学生上课说闲话，并不稀奇，没必要吹胡子瞪眼睛。昨天上课讲闲话有5次，今天只有2次，这也是一个进步，有了进步就要及时表扬。那么这名学生一定会非常感念老师，他会这么想：我这么淘气，老师不仅没有歧视我，还鼓励我，今后我可要好好表现，让老师少操心，让同学们对我刮目相看。表扬可化作动力，激发学生的上进心，还可能成为学生转变的契机。因此，我们的班主任一定不要吝啬表扬。学生从乱扔乱丢到主动打扫，从不交作业到开始做作业，学科成绩从五十分变为五十五分……点滴进步，我们都应该赏识。绝大多数学生的进步是微不足道的，但这种进步能折射他们的成长。持之以恒，量变一定会引起质变。
欣赏学生的亮点也很重要。在一个班集体中，几乎每个人都有特别之处。因此，我们应该设置舞台，让学生有露一手的机会。教育改革家魏书生倡导人人有事做，事事有人做，我认为很有道理。个子大、力气足的同学让他们搬纯净水，为同学们服务；身体壮又好动的同学让他们参加运动会，赛场显身手；细心又爱干净的同学让他们擦拭墙壁、护栏，净化教室环境；口才好的同学通过培训让他们主持班会，进一步提高表达能力……如果我们这样做，一定能调动学生参与班级建设和管理的积极性。扬学生所长，让他们做自己喜欢做的事，他们心里肯定乐开了花。目前，教育局要求开展“文歌舞操”大课间活动，这又为学生表现自我提供了机会。普通话标准、朗读起来抑扬顿挫的同学，音色悦耳、歌喉圆润的同学，身子灵活、舞姿优美的同学，武术操动作潇洒、节奏分明的同学，这回有了用武之地，我们可以把这些同学请上前台，让他们引领全班乃至全校同学诵读经典诗文，唱红色歌曲，展示舞蹈和体操的魅力。欣赏学生，实际上是肯定学生的价值和成功之处。当一个学生被老师欣赏时，他会觉得非常幸福。
每一个学生都渴望受到老师的关注和欣赏，渴望老师心里永远装着他。学生的要求并不高，老师的一个眼神，一声问候，一句表扬，就可以让他们满足。如果我们学会欣赏，努力发现每个学生的可爱之处，师生关系会变得和谐，班级工作开展起来也就得心应手了。