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非英语专业大学生语用能力培养的显性教学研究
摘要
本文研究了非英语专业大学生的语用能力培养。在语言学习过程中，语用能力是学生必须掌握的重要技能之一。本文将首先探讨什么是语用能力，其次分析非英语专业大学生语用能力存在的问题，最后提出显性教学策略以及如何有效地培养非英语专业大学生的语用能力。
关键词：语用能力，非英语专业，显性教学
Introduction
在二语习得中，语言的角色远远不止于语法和词汇表达。语用学作为语言学的一个分支，在语言学习中起着非常重要的作用。语用能力可以被定义为一个学习者对语言使用的敏感性和对交际行为的理解和掌握程度。因此，本文将研究非英语专业大学生的语用能力，并探讨如何采取显性教学策略来提高学生的语用能力并有效培养这一技能。
WhatisPragmaticCompetence?
语用能力是指学习者能够在沟通中使用适当的语言行为和交际策略的能力。语用能力包括了更广泛的语言方面，例如：如何在特定的社交环境中使用不同的语气、语调和词汇；如何通过建立联系来建立互动和信任；如何解释和理解不同的文化差异等。因此，非英语专业大学生在英语学习中需要具备一定的语用能力。只有掌握了这些技能，学生才能够更好地与其他讲英语的人进行交流。
ProblemsofPragmaticCompetenceforNon-EnglishMajorStudents
尽管英语作为国际通用语言，越来越多的非英语专业的大学生也选择学习英语，但是这些学生在语用能力方面仍然存在一些固有问题。其中最常见的问题是他们使用错误的语气、语调和成语等。另一个问题是他们往往缺乏对英语文化和社交环境的理解，导致在交际时困难重重。
ExplicitInstructionforImprovingPragmaticCompetence
在提高非英语专业大学生的语用能力上，显性教学策略是很重要的。显性教学策略是一种明确地教授语言规则和应用的教学方法，它可以帮助学生充分掌握语言知识并有机会练习语言技能。通过课堂讲解、练习和实践，教师可以帮助学生更好地理解语言规则以及如何使用适当的语气和语调等技能。同时，教师也可以介绍一些有关英语文化和社交环境的知识，以帮助学生更好地理解和掌握英语交际策略。
EffectiveWaystoFosterPragmaticCompetenceforNon-EnglishMajorStudents
除此之外，还有一些其他的策略可以帮助非英语专业大学生提高他们的语用能力。一种方法是通过让学生观察、分析和评论不同语言环境下的语言使用，帮助他们更好地理解英语语境下合适的交际行为和规则。另一种方法是通过面对面的互动，鼓励学生在实际情况下练习英语语言技能，并从实践中不断增加对于英语语用能力的理解。通过这样的实践与反馈，学生不仅可以更好地理解英语语用能力，还可以不断提高自我修正和调整的能力，更好地适应英语语境下的交际环境。
Conclusion
总之，非英语专业大学生的英语语用能力是学习英语过程中至关重要的组成部分。显性教学策略可以帮助学生更好地掌握语言知识和技能，而实践和反馈可以帮助他们不断扩展和提高语用能力。因此，采用多种教学策略，即显性教学策略和实践结合，可以帮助非英语专业大学生更有效地提高和掌握英语语用能力，更好地与英语为母语者进行交流。