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非英语专业大学生在阅读中的词汇附带习得研究
引言
随着全球化的发展以及教育开放化的倡导，越来越多的非英语专业大学生开始接触英语，并且以英语作为一种跨文化交际工具。但是，非英语专业大学生在英语学习过程中仍然面临很多困难，词汇学习是其中一项最具挑战性的任务之一。本文将就非英语专业大学生在阅读中的词汇附带习得进行探讨。
背景
词汇是语言的基本构建块，在语言的学习中发挥着至关重要的作用。对于非英语专业大学生来说，词汇学习是他们学习英语的起点，是打好英语基础的关键。但是，词汇学习对于很多非英语专业大学生来说仍然是一个难以克服的障碍。造成这种问题的原因有很多，比如说词汇量不足、词汇掌握不够熟练等等。在对词汇的习得过程中，阅读被认为是非常重要的一部分，因为通过阅读可以学习大量的词汇以及词汇在实际应用中的使用方式。在阅读过程中，非英语专业大学生可以通过词汇附带习得机制来学习新的词汇。
词汇附带习得
词汇附带习得是指在非词汇学习的活动中，学习者通过自然的语言输入而暴露于新的词汇，这些所谓的词汇是在学习者设置的任务之外出现的，因此，学习者不必有意识地去记忆或应用这些词汇。此外，学习者不需要理解这些词汇的意义或用法，只需要在输入中遭遇这些词汇即可。词汇附带习得是一种隐式的学习方式，因为学习者并不知道他们正在学习什么，也不会意识到他们面临的词汇具有学习的价值。
在阅读中的词汇附带习得
阅读是一个很好的词汇附带习得的环境，因为学习者可以在阅读中接收到一系列自然而然的语言输入。通过阅读过程中的词汇附带习得，学习者可以增加对词汇的理解，扩展词汇量和用法，以及加深对语言的理解。
词汇附带习得是一种相对自然的学习方式，但是它并不是一个非常有效的学习方式。学习者可能会学习到一些新的词汇，但是学习的效率却很低，或者说是不确定的。此外，词汇附带习得只适用于某些语言环境下。例如，在英语中，词汇附带习得只适用于一些频繁出现的词汇，而对于生僻的词汇或专业领域的语言，则需要学习者有意识地去学习和应用。
结论
词汇是英语学习的基础，对于非英语专业的大学生来说，词汇学习更是关键。阅读是一个很好的词汇附带习得的环境，可以帮助学习者增强对词汇的理解，扩展词汇量和用法，以及加深对语言的理解。但是，词汇附带习得并不是一个非常高效的学习方式，学习者也需要有意识地去学习和应用生僻的词汇和专业领域的语言。因此，非英语专业大学生在词汇学习过程中需要结合多种学习方式，包括阅读、听力、口语和写作等，来提高英语学习的效率与准确性。