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高职院校高等数学课程教学改革的问题探索及思考
高职院校高等数学课程是一门重要的基础性课程，承担着为学生打下数学基础的重要使命。但是，当前高职院校高等数学课程教学存在许多问题，如老师的教学方法、学生自身的学习态度等问题。本文将从这些方面进行探索和思考。
一、老师的教学方法
老师的教学方法和授课方式是影响高等数学教育效果的重要因素之一。但是，很多高职院校的老师在教学过程中往往注重传授知识点和公式而忽略了数学与实际应用相关性的讲解。这导致学生难以理解数学的重要性和实用性，也就缺少了学习意愿和学习兴趣。
为了改变这种情况，老师的教学方法需要从单一的理论知识传授转变为理论与实践相结合。老师应该注重举例和实际问题的分析，充分说明数学与实际应用之间的关联性。只有这样，才能激发学生的学习热情。
二、学生的学习态度
学生的学习态度也是当前高等数学教育中的重要问题。很多学生将高等数学视作一门单纯的理论学科，缺乏学习的兴趣和热情，这使得高等数学成为许多学生的心理难题。
改变学生的学习态度需要从多个方面入手。第一，提高学生的数学素养。鼓励学生进行实践活动，例如，让学生参与课堂游戏、竞赛等，使学生积极参与到课堂中，学生可以在游戏中完成数学应用题，提高数学基础知识的掌握。第二，引导学生自主学习。高职院校的老师应鼓励学生在课外时间进行个人学习，自己去深入了解教材中的知识点，从而进一步提高学生的学习能力。
三、信息化技术的应用
在当今数字化时代，信息化技术的应用已经渗透到各个行业和领域。高等数学教育也应该借助信息化技术，提高课堂教学效果，增强学生的学习兴趣。
利用网络、多媒体设备等现代教学手段，可以让学生在课堂上看到更多的实际应用，比如视频、图像、动画等。这不仅可以加强学生的数学基础知识，还可以提高学生对数学知识的理解和认识。
同时，还可以利用信息化手段来开展在线学习、网上辅导等教育方式，为学生提供更为丰富的学习资源，方便学生进行自主选课、自主学习。
总之，高职院校高等数学课程教学改革涉及许多方面，在老师的教学方法、学生的学习态度以及信息化技术的应用方面都有很大的空间和优化的空间。只有不断完善相关政策和课程制定，提高高等数学教育教学水平，才能更好地培养各类专业人才。